《和谐教育丛书》是史家小学在全面梳理、系统总结20年和谐教育理论与实践基础上着力打造的一个教育文库。史家教育文库，致力于不断丰富学校发展的准确素材和科学依据，持续积累教育改革的实践成果和现实经验，从而为我国教育事业的繁荣和发展提供精神滋养。

王秀鲜、乔红、吕闵松所著的《品语识文(史家小学的语文教育)》全方位地阐释了史家小学语文教育的传统与风格，通过教师的生动讲述和一个个鲜活案例，结合语文教学的不同阶段和内容，将史家小学重在提高学生听、说、读、写、思等综合素养的教育理念娓娓道来。

语文是什么？语文怎么教？史家小学有自己的回答。

王秀鲜、乔红、吕闵松所著的《品语识文(史家小学的语文教育)》全方位地阐释了史家小学语文教育的传统与风格，通过教师的生动讲述和一个个鲜活案例，结合语文教学的不同阶段和内容，将史家小学重在提高学生听、说、读、写、思等综合素养的教育理念娓娓道来。史家小学的语文教育也不局限于课堂之内，而是延伸到课外，渗透到丰富多彩的社会实践活动中，引导学生于生活中感悟语文，学习语文，并在此过程中使学生对母语产生浓厚的兴趣，形成积极的情感、态度和价值观。

《品语识文(史家小学的语文教育)》也记录了史家小学令人钦佩的语文教师，以及被语文浸润的学生群体，其中既有他们对语文教育的切身感悟，也有精彩纷呈的教育故事，从中可以窥见史家小学语文教育不断创新的奥秘所在，也让读者在了解史家小学语文教学的同时，更加深入地把握语文教育的内在规律。

第1篇 回归语文

第1章 尊重小学语文的规律／3

 第1节 我们眼中的语文／5

 第2节 语文教育的核心／7

 第3节 语文背后的德育／10

第2章 小学语文的“语”／l4

 第1节 低年级的特色语文／15

 第2节 不可忽略的语文元素／48

 第3节 朗读的训练／71

 链接2.1 浅谈低年级学生倾听习惯的培养／19

 链接2.2 老师您错了——一节 兴趣盎然的拼音课／28

 链接2.3 培养低年级学生准确读图的能力／32

 链接2.4 关于识字教学的一点思考／45

 链接2.5 关注学情，以学定教，提高教学实效性——《从现在开始》案例分析／58

 链接2.6 加强语文课外阅读，提高学生阅读能力／66

 链接2.7 小学语文低年级朗读策略的研究／73

第3章 小学语文的“文”／80

 第1节 作文教学：中高年级的语文特色／81

 第2节 日记教学：语文走进多彩生活／93

 第3节 经典诵读：为心灵打下底色／106

 链接3.1 史家胡同小学古诗文诵读评价体系／107

第2篇 我们语文组

第4章 当我来到史家／115

 第1节 我是受人欢迎的新老师／116

 第2节 我是史家的主人／118

 师徒回忆4.1 史亚楠的讲述／119

第5章 带徒弟的学问／121

 第1节 师父让我感动／122

 第2节 是师徒，更是朋友／123

 师徒回忆5.1 王秀鲜的讲述／123

 师徒回忆5.2 马岩的讲述／125

第6章 语文组是个家／127

 第1节 分享是一种常态／128

 第2节 师徒之间／129

 师徒回忆6.1 张彬的讲述／130

第7章 语文组的风格／132

 第1节 一人参赛，全组出动／132

 第2节 敬业达人，乐业达己／133

 第3节 团结协作，共同成长／134

 师徒回忆7.1 感恩的心，感谢有你／137

第3篇 语文在课外

第8章 课外活动丰富多彩／141

 第1节 走出校园学语文／142

 第2节 史家传媒里的语文元素／144

 第3节 实践活动中的教育契机／150

 链接8.1 陈高老师说史家传媒／148

第9章 社会是个大课堂／157

 第1节 社会实践中的语文／158

 第2节 走出校园学语文／162

 第3节 活动申的行为养成／166

第4篇 史家师生的风采

第10章 史家的孩子不一样／171

 第1节 大气的史家孩子／172

 第2节 乐学的史家孩子／174

 第3节 感恩的史家孩子／176

 链接10.1 写给孩子们的毕业赠言／178

第11章 史家的教师有特点／181

 第1节 善于反思的史家教师／182

 第2节 有策略的史家教师／184

 第3节 有魅力的史家教师／186

 第4节 史家教师文章展示／194

 展示11.1 和谐教育在语文课堂中的体现——《画风》教学案例／194

 展示11.2 口语交际课上的争鸣／200

 展示11.3 在游戏与生活情境中落实语文课堂教学的实效性——《菜园里》教学案例分析／202

 展示11.4 以学定教，顺学而导，提高语文课堂教学的实效性——《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课教学案例／207

 展示11.5 以理解贴近学生，以宽容激励学生——也谈教师的冷静／215

 展示11.6 我们班上的小小广播员／219

 展示11.7 走进生活，表我真情——作文教学尝试／221

 展示11.8 一个爱哭男孩引发的思考／225

后记 ／231

跋 不断拓展史家教育的精神空间／233