“剪纸艺术”是我国民间文化园中的一朵奇葩，具有独特的艺术魅力。为了使农村孩子近距离的接触剪纸，亲身感受祖国文化的深刻内涵，早在20世纪80年代中期，新发地小学就把民间剪纸艺术作为教学内容，引入美术课堂教学。2000年剪纸又被列为校本课程。在这个过程中，我们大致经历了以下三个阶段：课外小组形式，激发剪纸兴趣；引入美术教学，成为课堂补充：根据学生需求，形成校本课程。在剪纸校本课程学习中，学生不仅掌握剪纸的技能技法，而且得到了从思想到能力多方面的培养教育。在学习传承民间文化中，新小学生多一分体验、多一分收获、多一分快乐。

《我最想上的手工课剪艺召童心》由徐学敏、刘顺荣所著，是《中国基础教育文库》其中一本，可供教师读者们阅读学习。

1 形成剪纸校本课程的实践基础

第一节 课外小组形式，激发剪纸兴趣

第二节 引入美术教学，成为课堂补充

第三节 根据学生需求，开发校本课程

2 剪纸列为校本课程的背景优势

第一节 校园资源优势

第二节 家庭资源优势

3 提升剪纸校本课程的深远意义

第一节 了解剪纸发展历史，感悟民族文化精神

第二节 学习剪纸知识，增强学生民族文化修养

第三节 开展剪纸校本课程，传承民族文化

4 校本剪纸教学的探索与开发

第一节 探索剪纸教学方法

第二节 探索五步教学法中的技能培训与人文教育

第三节 开发剪纸教学内容，逐渐形成校园剪纸系列

5 剪纸校本课程，促进学生、教师、学校的共同发展

第一节 剪纸校本课程，促进学生综合素质提高

第二节 剪纸校本课程，促进教师专业素质提高

第三节 剪纸校本课程，促进学校特色文化的形成

欣赏：师生剪纸作品与活动照片

后记