在《职场式人才培养模式研究--以安徽审计职业学院市场营销专业人才培养模式为例》中，汪朝洋强调校企双向融合，教师应服务于企业，并提出教师服务于企业的两个“有利于”。最后，他分别从学生、学校和企业三个层面出发，分析并提出了“职场式”人才培养模式的社会作用，即“学生能找到理想的工作，专业建设能健康持续发展，企业能找到合适的人才。”他提出这一系列校企合作的新理念打破了校企合作的常规思维和模式，以满足市场经济下企业对人才的不同需求为宗旨，值得其他高职院校借鉴和尝试。

序一 接地气的人才培养模式

序二 校企合作任督通

第一章 我国高等职业教育人才培养模式现状

 一、高等职业教育现状

 二、高等职业教育人才培养模式现状

 三、高职教育人才培养模式存在的问题

 四、高职教育人才培养模式改革趋势

第二章 校企深度融合的“职场式”人才培养模式创新

 一、选好校企深度融合的企业

 二、校企深度融合．共同培养人才

 三、企业方对共建“订单班”学生的评价

 四、校企双向融合，教师服务企业

 五、“职场式”人才培养模式的社会作用

第三章 安徽审计职业学院市场营销特色专业建设

 一、创新人才培养模式

 二、打造“双师”素质队伍

 三、重视以赛促学、以赛促合

 四、注重入学教育、专业介绍和毕业教育

 五、注重专业实践教学

 六、教书育人、关爱学生

第四章 市场营销专业人才培养方案设计与课程体系构建

 一、人才培养目标

 二、培养理念及培养模式

 三、主要职业面向

 四、职业能力分析与课程设置

 五、人才培养规格及证书要求

 六、课程体系与课程简介

 七、教学进程表

第五章 基于“职场式”人才培养模式的课程改革与建设

 一、市场营销专业课程改革

 二、市场营销专业核心课程标准制定

 三、以精品课程建设为抓手，全面提高专业内涵建设

附录一 安审“桑乐金杯”营销策划大赛资料

附录二 安徽审计职业学院与桑乐金校企合作协议签约大会资料

附录三 安审“桑乐金营销班”结业典礼暨奖学金颁发仪式资料

后记