跳出教育看教育》是王晓春老师厚积薄发之作。

作者王晓春视野开阔，实事求是，勇于持异。书中由财经对话节目《冬吴相对论》引发的118则感想，阐发了他对教育的理解和感悟，视角独特，言必有据，颇有创获。

《跳出教育看教育》不但适合教师阅读，也可供家长参考，其中很多内容对如何教育孩子会有启发，还可以推荐给中学以上的学生看，相信这对他们形成积极向上的人生观，会有一定作用。

1.批判“假大空”时要注意什么？ ……

2.基础教育不应有特定的培养目标……

3.注意力匮乏症的诊断、预防和治疗……

4.“能说清楚的成功之道，一定是错的。”……

5.边界与智慧……

6.正确引导学生“想高于其他人”的冲动……

7.“君子求缺，小人求全”……

8.敬畏“隐性知识”……

9.教改难以推进有没有行业原因？……

10.裸露的时代，德育的新环境……

11.“圈子”化，德育的新环境……

12.知识经济的两个逻辑……

13.资源驱动与能力驱动……

14.别让学生“失业”……

15.专注是一种幸福……

16.精于心，简于形……

17.好高骛远，眼高手低，志大才疏……

18.做人千万别“发飘”……

19.人生最重要的事情往往都是不讲效率的……

20.农一代与农二代……

21.素质教育：广种福田，广结善缘……

22.隐性交流能力……

23.莫让孩子活在梦中……

24.不同角度看环保……

25.你是谁？你从哪里来？你到哪里去？……

26.人比机器高明在何处？……

27.发挥孩子的优势……

28.不要毁坏孩子的自我修复机制……

29.高人指点，贵人相助，小人监督……

30.学校只是提供了“让大部分人变得更好的可能性”……

31.自居心理……

32.标签的魔力……

33.主动注意与被动注意……

34.无微不至的服务是很可怕的……

35.减少爱的误会……

36.情感共频……

37.讲礼貌不是因为它“有用”……

38.少谈成功……

39.少说“应该”……

40.不要迷信“科学管理”……

41.享受过程……

42 “用真相撒谎”……

43.完美主义与恐惧……

44.庸人与高人的差别……

45.美女原是塑料花……

45 “山寨”的社会基础……

47.给孩子一个“原点”……

48.气场强大的人……

49.在同一个现象里感受相反的东西……

50.童年时期形成的“心智模型”太重要了！……

51.成为生活中的“优等生”……

52.教育工业化，可怕！……

53.远来的和尚好念经……

54.关于文理分科……

55.不要因为眼前困难或诱惑而让自己上了一条低等级的公路……

56.平常心……

57.你有多少朋友？……

58.草原上的狼与工业化的线性思维……

59.人总得信点什么……

60.孩子的进步是以简化为代价的……

61.教育的参照系应该是多元的……

62.家长和教师不要恋权……

63.阅读的四个层次……

64.头脑的外包与荒漠化……

65.世人变蠢的标志：阅读的消失……

66.碎片信息与精神分裂……

67.送孩子出国留学好不好？……

68.教师和课本的主要功能是使人“对这门课不感兴趣”……

69.我们教育里最缺乏的是专业精神教育……

70.当心教育的“消费主义陷阱”……

71.建立“教育生态”意识……

72.菩萨修因不修果，俗人修果不修因……

73.合成谬误……

74.“要事优先”原理……

75.“教授的书桌”……

76.大伤口上贴一块小邦迪，没有用的……

77.没有方向的船，任何风都不是顺风……

78.你的大脑，是不是该杀杀病毒了？……

79.盘点人生……

80.管理者与教育者的矛盾……

81.人多力量小……

82.学历教育误国误民……

83.从底层做起，“偷手艺”……

84.站在未来看现在……

85.怎样衡量一个行为道德不道德？……

86.经济学与人的本性……

87.低智商的蚂蚁为什么如此聪明？……

88.蚂蚁·垄断·创新·宽容……

89.爱抱怨的人，请照照镜子……

90.核心竞争力就是让别人干瞪眼的能力……

91.一种特殊的旅游……

92.彼得原理……

93.为什么现代婚姻比较脆弱？……

94.权力的三种类型……

95.为什么越提醒孩子不要做什么，他越去做？……

96.把压力可视化，就不焦虑了……

97.为什么这个世界上需要有奢侈品？……

98.“语欲胜人”症……

99.思维定式，路径依赖……

100.人认识事情的四个阶段……

101.学校能教会学生如何学习吗？……

102.定位式教育……

103.不能把榜样当成棍子来打孩子……

104.读书是一种能力，爱也是一种能力……

105.幸福感从哪里来？……

106.自称“我是美女”者，肯定不是美女……

107.学做真正的倾听者……

108.我们是在一个网里面做事，而不是在一条线上做事……

109.心理学家为什么言必称童年？……

110.为什么要让孩子多参加一些长线活动？……

111.推卸责任不是个道德问题，而是个心理问题……

112.心理上的留级生……

113.瑞士模式的启迪……

114.新新人类的幸福生活……

115.瞬间印象……

116.知识的四个层次……

117.许多自以为是“园丁”的教师，其实是“木匠”……

118.青春期的第二次出生……