这套《大学生热点问题解析》坚持“贴近大学生实际、贴近学校实际、贴近学习需要”原则，较好地体现了内容的针对性和实用性，在语言文字上努力做到说实话、说短话、说大学生喜爱听的话，力求使学子们听得进、记得住、用得上，并在表现方式上，讲求通俗易懂、生动活泼，并辅之必要的细节挖掘和故事重现，做到图文并茂，可读性强，希望大学生们喜闻乐见、真心认同。

这本《思想政治理论课学习精要(重庆市大学生思想政治理论课辅助学习读本)》(作者黄蓉生)是该系列之一。

《思想政治理论课学习精要(重庆市大学生思想政治理论课辅助学习读本)》(作者黄蓉生)共分八章，第一章“象牙塔的梦想”和第二章“人生的航船”，指导大学生如何在大学期间确立自己的人生目标，提高自己的思想道德素质和法律素质；第三章“大智慧下的世界”和第四章“伟人的语言”简要地介绍了辩证唯物主义和历史唯物主义；第五章到第八章则介绍了中国从寻求民主的尝试到最终走上社会主义道路的历程。《思想政治理论课学习精要(重庆市大学生思想政治理论课辅助学习读本)》坚持“贴近大学生实际、贴近学校实际、贴近学习需要”原则，较好地体现了内容的针对性和实用性，在语言文字上力求做到说实话、说短话、说大学生喜爱听的话，讲求通俗易懂、生动活泼，并辅之必要的细节挖掘和故事重现，做到图文并茂，可读性强，力求让大学生喜闻乐见、真心认同。

第一章 象牙塔的梦想

第一节 敢问路在何方

第二节 青春年少好追梦

第三节 让人生快乐出发

第二章 人生的航船

第一节 人生的道德罗盘

第二节 人生的法律航线

第三节 人生起航的动力

第三章 大智慧下的世界

第一节 世界的本原

第二节 世界的变化

第三节 人类社会的发展

第四章 伟人的预言

第一节 欧洲大陆的“幽灵”

第二节 “羊吃人”的悲剧

第三节 资本主义的“梦魇”

第五章 不屈的抗争

第一节 中西学的交锋

第二节 民众的寻梦

第三节 西式民主的尝试

第六章 人民的解放

第一节 俄国十月革命的炮声

第二节 井冈山的道路

第三节 历史的选择

第七章 民族的复兴

第一节 命运攸关的抉择

第二节 计划与市场

第三节 民主之路

第四节 软实力硬道理

第五节 和谐社会与生态文明

第八章 国家的富强

第一节 腾飞的巨龙

第二节 负责任的国家

第三节 坚强的领导

参考文献

后记

大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。大学生活既为大学生成长与发展提供了广阔的平台和无限的可能，也为人生发展设置了需要逾越和攀爬的阶梯。如何度过大学生活，度过什么样的大学生活，直接关系到大学生今后的人生发展。～名大学生应该确立大学生活的自主意识，主动适应大学生活，高质量地度过大学生活。

把握大学生活的特点。与中学相比，大学生活发生了显著变化：首先，学习要求发生变化。大学阶段的学习，知识的广度和深度大大增加，需要学习的知识更加丰富，学习的渠道更加多样，学习要求进一步提高。学习方式也多有变化，体现出新的特点，比如教师授课不再像中学老师那样全面细致地讲解，而是只讲重点、难点，教学进度快，教师讲授与教材内容不一定完全一致，学习不再以考试为中心，等等。这些变化要求大学生在大学阶段要转变学习理念，确立自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念，充分发挥积极性、主动性和能动性，广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。其次，生活环境发生变化。进人大学以后，置身完全陌生的环境，校园、宿舍、同学、老师等都是陌生的，不少同学远离家乡、远离父母，来到完全陌生的城市。大学阶段的生活与学习都是集体式的，这要求大学生们进人大学后要尽快适应新的环境，学会与人相处，学会过集体生活，学会处理学习生活中遇到的各种实际问题。再次，社会活动发生变化。大学以前的生活相对来讲是比较单一的，主要围绕课程学习而进行，而大学阶段校园内实践活动五彩缤纷，校园文化实践异彩纷呈，这要求大学生要根据个人情况确立自主意识，合理安排课余生活，有选择地参加社会活动，提升自身的综合素质。

案例：有学者在《光明日报》发表文章(唐双宁：《书法：人类精神的心电图》，《光明日报》2011年8月8日)提出：“世界上有两类学科，一类是理论为主的学科，一类是实际技能为主的学科。理论为主的学科的特点是，只要求推理正确，逻辑严谨，不要求实际技能过硬。比如哲学、经济学、历史学、数学和军事学等等。哲学家可以把周围的矛盾处理得非常糟糕，但不影响其成为哲学家，比如尼采、李贽；经济学家可以不会经商，不会炒股，但不影响其成为经济学家，比如马克思、孙冶方；历史学家可以常常被历史愚弄，但不影响其成为历史学家，比如吴晗、翦伯赞；数学家可以算不好自己的工资，但不影响其成为数学家，比如陈景润；军事家可以不会开枪，不会放炮，但不影响其成为军事家，比如毛泽东。以上这些都是以理论为主的学科。以实际技能为主的学科的特点是，不管你的理论多么高深，前提必须是实际技能过硬，理论只对这些学科起规范、促进作用。音乐家如果不会谱曲，不会唱歌，就不成其为音乐家；作家如果不会写小说、散文、诗歌，就不成其为作家；美术家如果不会绘画，就不成其为美术家。”请问您认为应该如何搞好大学的学习？

点评：大学的学习是学科化的学习，大学生在大学期间应把握学科化学习的基本规律，立足不同学科、课程的特点，采用合适的学习方法开展学习，要学会学习。

主动适应大学生活。大学生活对于刚刚进人大学的新生来讲，既是新奇的也是陌生的。大学生在大学里首先面对的问题就是适应问题，既要适应校园生活环境、学习环境，也要适应同学关系、师生关系，还要适应学习成长要求和角色转换。大学生适应新的学习生活环境和要求，有一系列工作要做，其中最重要的是要确立自主意识，培养和提高独立生活能力，在学习、生活、交友和社会实践中学会自主思考、判断、选择和行为。面对进入大学后可能出现的一系列不适应，要确立自信、自律、自立、自强的意识，不要什么事情都依赖、等待、犹豫，不要让自己的大学生活充满一个又一个的“被”，成为“被一族”；要勇敢面对各种挑战和问题，虚心求教，细心观察，多向身边的老师、同学学习；也要大胆实践，勇敢探索，善于总结；不断积累生活经验和社会阅历，努力从自己的亲身体验中学习，主动适应大学生活的要求。P10-11

党和国家历来高度重视青年学生的健康成长，坚持用科学理论武装青年学生。党的十八大报告明确指出：要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这对教育改革发展提出了新期望，也对高校思想政治理论课承载的历史使命提出了新要求。

在世界多极化、经济全球化大背景下，我国经济社会深刻变革，互联网等新兴媒体迅猛发展，当代大学生群体特点和个性需求更加鲜明，我们必须创新大学生思想政治教育的方式方法，特别是要充分发挥思想政治理论课主渠道作用，大力加强对学生的社会主义核心价值体系教育和“中国梦”教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，进而成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，这是当代大学的首要任务，也是高校思想政治教育工作者的重要职责。

近年来，我市大力推进高校思想政治理论课建设，努力把其建设成为大学生真心喜爱、终生受益的课程，取得了一定的成效。但是，在提高教材的亲和力、吸引力和感染力，增强教学的生动性、针对性和实效性方面还需要下功夫。鉴于此，市委教育工委、市教委在坚持使用好国家统编教材的基础上，结合重庆实际，组织编写了这套大学生思想政治理论课辅助学习读本，即：《重庆：充满活力的直辖市》《大学生热点问题解析》和《思想政治理论课学习精要》。

这套读本坚持“贴近大学生实际、贴近学校实际、贴近学习需要”原则，较好地体现了内容的针对性和实用性，在语言文字上努力做到说实话、说短话、说大学生喜爱听的话，力求使学子们听得进、记得住、用得上，并在表现方式上，讲求通俗易懂、生动活泼，并辅之必要的细节挖掘和故事重现，做到图文并茂，可读性强，希望大学生们喜闻乐见、真心认同。

这套读本是我市加强大学生思想政治教育、推进高校思想政治理论课教育教学改革的有益尝试，对于探索建立与高校教学相适应的教材体系，形成我市独有的思想政治教育培训特色具有积极意义。希望各高校用好这套读本，使之真正成为青年学子成长成才的好伙伴和教师教书育人的好帮手，把立德树人的工作做得更好更实。

编者

2013年10月

为进一步提高思想政治理论课的针对性和实效性，真正把思想政治理论课建设成学生真心喜爱、终生受益、一生难忘的优秀课程，市委教育工委、市教委组织市委党校、西南大学和重庆师范大学等有关专家，编写了这套重庆市大学生思想政治理论课辅助学习读本。

在读本的编写过程中，得到了市委教育工委、市教委主要领导的高度重视。市教委主任周旭多次询问编写进程，市委教育工委书记赵为粮多次主持召关专门会议，研究策划编写工作，并审定了编写大纲。

读本的编写工作由市委教育工委、市教委宣教处具体策划和组织。市委党校周放教授、西南大学黄蓉生教授、重庆师范大学邓卓明教授等众多专家参与了编撰工作。本书由西南大学党委书记、博士生导师黄蓉生教授任主编，西南大学政治与公共管理学院院长、博士生导师陈跃教授，西南大学马克思主义学院副院长李强教授任副主编。主编、副主编提出编写体例、基本思路、具体要求，经多次讨论后确定写作提纲。具体分工为：第一章由白显良执笔，第二章由靳玉军执笔，第三章由杨红执笔，第四章由何玲玲执笔，第五章由鲁克亮执笔，第六章由张朝辉执笔，第七章由王敏执笔，第八章由邹绍清、梁钧泉执笔。重庆大学出版社、西南师范大学出版社为读本的编辑出版做了大量工作，在此表示衷心感谢！

读本在编写过程中，采纳和吸收了不少专家学者的理论研究成果及许多高校的实践探索成果，虽力求注明出处，但难免挂一漏万。同时由于编者水平有限，如有错讹疏漏之处，恳请批评指正。

编者

2013年10月