导论
一 问题的提出与研究现状
二 主要研究内容的出发点：古代书法教育的启示
三 解决问题的思路与研究方法
四 本课题的研究价值
第一章 中国古代书法教育简况
第一节 古代学校中的书法教育
一 我国古代“书学”中的书法教育
二 我国古代其他学校中的书法教育
第二节 古代学校以外的书法教育
一 我国古代书法的家庭教育
二 古代书法的自我教育
第三节 古代书法教育的动因
一 科举考试
二 古代官吏考核与选拔对书法的要求
三 文入的自我修养与艺术追求
四 中国古代对书手的职业需求
第二章 受古代书法教育启示的当代书法人才类型
第一节 古代书法教育的启示
一 书法人才定位方面的启示
二 课程设置要求方面的启示
三 书法基础教育方面的启示
四 书法社会需求方面的启示
第二节 当代书法人才类型的划分
一书法人才类型划分的依据
二 书法人才类型划分的忧虑
三 书法人才类型划分的意义
第三节 不同人才类型的培养方式
一 高等教育的课堂教学
二 学校及社会组织机构的专项培训
三 艺术考察与艺术实践
第三章 当代书法人才教育的课程设置及主要教学内容
第一节 书法专业本科教育课程开设的基本要求
第二节 书法专业的学科基础课程及其主要教学内容
一 艺术学概论
二 古代汉语
三 古文字学
四 书法学概论
五 古代书论选读
六 中国书法批评简史
七 书法美学
第三节 书法专业的核心课程及其主要教学内容
一 书法教学法
二 中国书法史
三 楷书技法
四 隶书技法
五 行书技法
六 草书技法
七 篆书技法
八 篆刻技法
九 书法创作
十 篆刻创作
第四节 书法专业的方向课程及其主要教学内容
一 中国写意花鸟画
二 中国写意山水画
三 中国画创作
四 中国美术简史
五 西方美术筒史
六 书法材料与制作
七 字体设计
第五节 书法专业的文化拓展课程及其主要教学内容
一 中国古代文化简史
二 中国文学简史
三 诗词格律
第六节 如何理解书法专业的课程设置(以文字学课程为例)
一 文字学是书法专业本科教学中必不可少的基础课程
二 古文字的识辨与写法是文字学课程的主要内容
三 草书的演变与草法是文字学课程必不可少的内容
四 文字学课程应关注“六书”与书写的关系
第四章 当代书法人才培养的主要教材
第一节 书法专业教材编写的原则
一 实用性原则
二 针对性原则
三 正确性原则
四 前瞻性原则
第二节 书法技能类教材
一 篆书教材
二 隶书教材
三 楷书教材
四 行书教材
五 草书教材
六 篆刻教材
七 书法创作教材
第三节 书法理论类教材
一 书法学概论教材
二 书法史教材
三 古代书论教材
四 书法美学教材
五 书法批评教材
六 书法教学法教材
第四节 书法文化类教材
一 书法鉴定与收藏教材
二 书法文献学教材
三 书法理论学教材
四 书法文化学教材
五 书法教育学教材
第五节 当前书法教材需要解决的问题
一 恰当把握教材的难易程度，对现有教材作适当的修订
二 整合全国书法教学资源，编写适合于当前书法人才培养的教材
三 补充完善教材种类，以满足书法人才培养的需求
四 提高教材印刷质量，充分发挥教材在书法教学中的核心作用
第五章 当代书法人才培养的教学方法
第一节 高等书法教学方法的研究内容
第二节 书法理论类课程的教学方法
第三节 书法技能类课程的教学方法
第六章 当代书法人才培养的困境与对策
第一节 当代书法人才培养的困境
一 为培养书法专业人才所提供的教学资源不足，资源分配也存在很大的差异
二 书法专业人才的生源数量有限，且综合素质良莠不齐
三 书法生源的困境对专业人才培养带来的偏差性分析
四 培养目标和课程设置一定程度上存在不合理性，且在具体的教学过程中存在不少纰漏
第二节 解决当前书法教育困境的主要途径
一 政府和学校加大书法人才培养的投入，改善教学条件
二 整合全国的书法教育资源，研发适合于培养书法人才的教材
三 有条件的高校，尤其是各省的师范大学要适当增设书法本科专业
四 加强高等院校书法教师的培养
五 有组织地开展高等书法教育教学研讨会，探讨书法人才培养的模式和方法
第三节 书法教育的未来趋势
一 社会对书法人才的需要将目益增加
二 书法教学资源将日益丰富
三 书法人才的专业水平将不断提高
四 书法教育将在社会上得到普及
参考文献
后记
