都建颖编著的《第二语言习得理论入门》的每个章节各针对一个理论体系，阐述它的起源和发展，对它进行评价，并讨论该理论对语言教学的影响。第一章起到澄清概念的作用，主要探讨二语习得中的几个重要概念，如二语与外语、学习与习得、理论与假说，以便于后面各章内容的学习和理解；第二章介绍行为主义和结构主义，时间段为20世纪三四十年代；第三章介绍乔姆斯基的转换一生成语法理论，时间段为20世纪五六十年代；第四章和第五章介绍交际能力理论，时间段为20世纪七八十年代；第六章介绍认知理论，并对心理语言学的发展历史进行了系统回顾；第七章主要介绍专门用途英语和语言教学的后方法时代。

都建颖编著的《第二语言习得理论入门》总体上围绕“二语是如何习得的”这一问题展开讨论。语言研究发展至今，人们对语言学习的共识之一就是语言学习不是对规律的简单记忆，而是出于交流的需要。大多数与语言学习相关的理论都阐述语言学习的途径，解释语言学习过程中内在心理机制的运作，研究学习者作为独立个体的年龄、智力、性格、语言能力、学习动机等特征，探究提高语言学习效率的方法。然而，这些理论之间甚至每个理论的不同发展阶段都存在着矛盾和争议。这主要因为研究者的视角和方法各不相同。

《第二语言习得理论入门》旨在将几个影响较广的理论体系进行整理和点评，从纵向阐述每个理论体系的发展过程，从横向比较它们之间的区别与联系。本书的每个章节各针对一个理论体系，阐述其起源与发展，并评价该理论对语言教学的影响。

第一章 二语习得基本概念

 一、二语与外语

 二、学习与习得

 三、理论与假说

 四、二语习得理论

第二章 行为-结构主义

 一、行为主义学习理论

 二、语言理论

 三、行为一结构主义语言学习理论

 四、对行为一结构主义语言学习理论的评价

 五、行为一结构主义的衰落

 六、小结

第三章 转换-生成语法：人类语言的生物学属性生物学属性

 一、认知发展学习理论

 二、乔姆斯基的先天主义语言理论的特征与基本概念

 三、乔姆斯基语言学理论

 四、转换一生成语法理论与二语学习

 五、对转换一生成语法理论的评价

 六、小结

第四章 交际能力框架：语言知识与

 语言使用

 一、交际能力理论产生的背景

 二、交际能力理论的提出

 三、交际能力理论的发展

 四、交际语言教学

 五、交际语言测试

 六、小结

第五章 语言与环境：输入、输出与交互反应

 一、克拉申的输入假说

 二、朗的交互假说

 三、斯韦恩的输出假说

 四、交际语言教学的起源与发展

 五、交际语言教学的主要方法

 六、小结

第六章 语言与认知

 一、背景知识：心理语言学的概念及早期发展

 二、关注理论

 三、信息加工理论

 四、认知发展与社会文化

 五、小结

第七章 专门用途英语与语言教学的后方法时代

 一、专门用途英语的发展阶段

 二、专门用途英语教学与普通用途英语教学

 三、专门用途英语教学与专业英语教学

 四、学术用途英语

 五、以内容为依托的教学法

 六、语言教学的后方法时代

 七、小结

缩略词索引

词汇索引

参考文献