前言／1

第一章 乡村学前教育的定位、功能与任务／1

 第一节 乡村学前教育的界定／1

 第二节 乡村学前教育的定位：完善国民教育体系的视角／7

 第三节 乡村学前教育的功能：社会主义新农村建设的视角／14

 第四节 乡村学前教育的任务：人口城市化的视角／20

第二章 当前乡村学前教育的发展困境／29

 第一节 乡村学前教育成为教育发展“被遗忘的角落”／29

 第二节 乡村幼儿园的监管成为政府“烫手的山芋”／43

 第三节 乡村幼儿园沦为农村儿童“变味的早餐”／52

第三章 中外学前教育的发展历程／57

 第一节 国内学前教育的发展历程／57

 第二节 国外学前教育的发展概况／70

 第三节 中外学前教育发展的启示／88

第四章 乡村学前教育发展的理论基础、法律依据与政策支撑／94

 第一节 理论基础／94

 第二节 法律依据／109

 第三节 政策支撑／118

第五章 乡村幼儿园规划布局与准入标准／131

 第一节 乡村幼儿园的规划布局／131

 第二节 乡村幼儿园的准入标准／150

第六章 乡村幼儿园办园体制／158

 第一节 大力建设公办幼儿园／158

 第二节 努力发展民办幼儿园／163

 第三节 构建乡村学前教育多元发展格局／179

第七章 乡村学前教育监管机制／189

 第一节 明确主体责任／189

 第二节 建立投入监管机制／199

 第三节 健全质量监管机制／206

 第四节 完善安全监管机制／213

第八章 乡村学前教育师资队伍建设／225

 第一节 乡村学前教育师资队伍建设的必要性／225

 第二节 乡村学前教育师资队伍的现状分析／232

 第三节 乡村学前教育师资队伍建设的有效措施／247

第九章 乡村学前教育特色课程建设／257

 第一节 特色课程建设的原则／257

 第二节 特色课程建设的内容／267

 第三节 特色课程实施的手段／274

参考文献／284

后记／290

宋农村所著的《中国乡村学前教育发展研究》以国家实施学前教育三年行动计划为时代背景，以科学发展观为指导，以乡村学前教育发展问题为主线，从政府治理的视角、教育比较的视角，综合运用学前教育的各种理论，借助历史分析、问卷调查、个案分析、专家咨询、无结构访谈等方法，对当前乡村学前教育的现状及成因进行了全面的调查和分析，并在此基础上就乡村学前教育的投入机制、管理体制、监管体系、师资建设、课程改革等提出了一系列可行性建议。该书的出版对该领域有很强的指导意义。