学习情境一 企业认知

 项目一 认识企业

 项目二 认知企业组织结构

 项目三 感知企业文化

学习情境二 基层管理

 项目一 管理角色认知

 项目二 计划职能

 项目三 组织职能

 项目四 领导职能

 项目五 控制职能

学习情境三 中层管理

 项目一 计划职能

 项目二 组织职能

 项目三 领导职能

 项目四 控制职能

学习情境四 高层管理

 项目一 计划职能

 项目二 组织职能

 项目三 领导职能

 项目四 控制职能

 项目五 企业伦理道德与社会责任

参考文献

《管理理论与实务》由张爱娜和孟英玉编著，基于员工职业成长规律，针对不同层次的管理岗位，全面阐述了管理理论和方法。

本书共分为4个学习情境。学习情境一企业认知包括认识企业、认知企业组织结构和感知企业文化3个项目；学习情境二基层管理包括管理角色认知、计划职能、组织职能、领导职能、控制职能5个项目；学习情境三中层管理包括计划职能、组织职能、领导职能和控制职能4个项目，学习情境四高层管理包括计划职能、组织职能、领导职能、控制职能、企业伦理道德与社会责任5个项目。为增强本书的实战性和指导性，每个学习情境都设计了“管理岗位透视”、“管理情景”、“知识研修”、“职场亮剑”、“职场加油站”、“职场感悟”等环节，通过“情景分析”、“任务导入”、“管理视角”、“管理实战”等训练，努力使读者做到管理理论与实践相结合，从而感知管理氛围，树立管理意识，培养管理技能。

《管理理论与实务》可作为高等院校经济管理类专业本专科教材，也可供企业管理人员和对管理感兴趣的有关人士参考和阅读。

《管理理论与实务》由张爱娜和孟英玉编著，全书内容划分体现管理层次与管理职能的有机结合。本教材打破了传统的按管理职能划分内容体系的方式，基于工作过程系统化和员工职业成长规律，将管理岗位的层次和管理职能有机结合，把内容体系划分为4个学习情境：学习情境一，企业认知；学习情境二，基层管理；学习情境三，中层管理；学习情境四，高层管理。学习情境一是帮助新员工认识企业、了解企业组织结构和企业文化，后面3个学习情境则按照管理的四大职能展开，体现了不同层次的管理岗位在管理职能上各有侧重。学习情境的划分既符合员工职业成长规律，又符合由简单到复杂的认知规律。