| 图书 | 小学语文教学法(高等师范院校参与式教学系列教材) |
| 内容 | 编辑推荐 本系列教材是以学生为学习主体而设计的，它既是一本教材，又是一本学材。本系列教材重视聚焦学习主题、设计精要的问题、提供学习途径(包括学习资料)、搭建交流平台。 卓进等编著的《小学语文教学法》除绪论外，总共有十个教学单元。分为单元一：认识小学语文课程，单元二：认识小学语文课程资源，单元三：小学语文教学模式探讨，单元四：小学语文教学基本技能，单元五：识字与写字教学设计与评析，单元六：阅读教学设计和评析，单元七：写话与习作教学设计与评析，单元八：口语交际教学的设计与评析，单元九：小学语文综合性学习教学设计与评析，单元十：小学语文课程与教学评价。 目录 绪 论 课节1 本课程学习的新方式 课节2 本课程的学习目标与意义 单元一 认识小学语文课程 课节1 认识语文与小学语文 课节2 认识语文课程标准 单元二 认识小学语文课程资源 课节1 小学语文课程资源 课节2 新课标小学语文教材分析 单元三 小学语文教学模式探讨 课节1 “语感培养”课堂教学模式 课节2 “自主探究”课堂教学模式 单元四 小学语文教学基本技能 课节1 备课 课节2 上课和说课 课节3 听课和评课 课节4 教学反思 单元五 识字与写字教学设计与评析 课节1 识字与写字教学的目标与意义 课节2 识字与写字的内容及理念 课节3 识字与写字教学的设计与评析 单元六 阅读教学设计和评析 课节1 小学语文阅读教学目标 课节2 小学低段语文阅读教学目标及教学方法 课节3 小学语文中段阅读教学目标及教学方法 课节4 小学语文高段阅读教学目标及教学方法 单元七 写话与习作教学设计与评析 课节1 写话与习作教学的意义与目标 课节2 写话与习作教学的内容与理念 课节3 写话与习作教学的设计与评析 单元八 口语交际教学的设计与评析 课节1 口语交际教学的意义、目标和原则 课节2 口语交际教学的内容、策略和方法 课节3 口语交际教学的设计与评析 单元九 小学语文综合性学习教学设计与评析 课节1 小学语文综合性学习的意义与目标 课节2 小学语文综合性学习的内容与理念 课节3 小学语文综合性学习的教学设计与评析 单元十 小学语文课程与教学评价 课节1 小学语文课程评价的基本理念 课节2 小学语文学习评价 课节3 小学语文课堂教学评价 主要参考文献 |
| 标签 | |
| 缩略图 |  |
| 书名 | 小学语文教学法(高等师范院校参与式教学系列教材) |
| 副书名 | |
| 原作名 | |
| 作者 | 卓进//肖红 |
| 译者 | |
| 编者 | |
| 绘者 | |
| 出版社 | 中国财政经济出版社 |
| 商品编码（ISBN） | 9787509529249 |
| 开本 | 16开 |
| 页数 | 281 |
| 版次 | 1 |
| 装订 | 平装 |
| 字数 | 440 |
| 出版时间 | 2011-09-01 |
| 首版时间 | 2011-09-01 |
| 印刷时间 | 2011-09-01 |
| 正文语种 | 汉 |
| 读者对象 | 普通青少年,普通成人 |
| 适用范围 | |
| 发行范围 | 公开发行 |
| 发行模式 | 实体书 |
| 首发网站 | |
| 连载网址 | |
| 图书大类 | |
| 图书小类 | |
| 重量 | 0.44 |
| CIP核字 | |
| 中图分类号 | G623.202 |
| 丛书名 | |
| 印张 | 18.25 |
| 印次 | 1 |
| 出版地 | 北京 |
| 长 | 260 |
| 宽 | 185 |
| 高 | 12 |
| 整理 | |
| 媒质 | 图书 |
| 用纸 | 普通纸 |
| 是否注音 | 否 |
| 影印版本 | 原版 |
| 出版商国别 | CN |
| 是否套装 | 单册 |
| 著作权合同登记号 | |
| 版权提供者 | |
| 定价 | |
| 印数 | |
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| 主角 | |
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| 其他角色 | |
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| 文摘 | |
| 安全警示 | 适度休息有益身心健康，请勿长期沉迷于阅读小说。 |
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