尹坚勤、管旅华主编的《幼儿园教师专业标准<试行>案例式解读》是国家对幼儿园合格教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施教育教学行为的基本规范。广大幼儿园教师只有正确理解了该标准，才能真正贯彻落实。纯粹理论和概念的解读，很难让广大一线幼儿园教师理解透彻。本书采用了案例式解读，与教育教学实践有机结合，与一线幼儿园教师的经验、体会融会贯通。更有效地顺应和强化对该标准的学习、理解和实施，从而走向专业化。本书总体框架，依照《幼儿园教师专业标准(试行)》的3个维度14个领域62项基本要求进行解读。具体而言，即按照62项基本要求，先做政策视线的拓展，再配合典型案例，最后进行案例评析。政策视线注意对应、实用，案例选择强调典型、生动，案例评析力求到位、有指导性。

第一篇 解读“专业理念与师德”维度／1

 领域(一) 职业理解与认识／3

1．贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规／3

2．理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神／9

3．认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展／14

4．具有良好职业道德修养，为人师表／16

5．具有团队合作精神，积极开展协作与交流／20

 领域(二) 对幼儿的态度与行为／24

6．关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位／24

7．尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿／27

8．信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求／31

9．重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活／35

 领域(三) 幼儿保育和教育的态度与行为／39

10．注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯／39

11．注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好／43

12．重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动／47

13. 重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式／51

14．重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用／55

15．重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源／58

 领域(四) 个人修养与行为／64

16．富有爱心、责任心、耐心和细心／64

17．乐观向上、热情开朗，有亲和力／67

18．善于自我调节情绪，保持平和心态／70

19．勤于学习，不断进取／73

20．衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌／75

第二篇 解读“专业知识”维度／79

 领域(五) 幼儿发展知识／81

21．了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定／81

22．掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法／84

23．了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法／88

24．了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策／92

25．了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法／97

 领域(六) 幼儿保育和教育知识／101

26．熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则／101

27．掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识／104

28．掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法／108

29．熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法／113

30．掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法／118

31．了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法／121

 领域(七) 通识性知识／128

32．具有一定的自然科学和人文社会科学知识／128

33．了解中国教育基本情况／132 

34．具有相应的艺术欣赏与表现知识／135

35．具有一定的现代信息技术知识／139

第三篇 解读“专业能力”维度／143

 领域(八) 环境的创设与利用／145

36．建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦／14．5

37．建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受受到安全、舒适／149

38．创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境／152

39．合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动／156

 领域(九) 一日生活的组织与保育／161

40．合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中／161

41．科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作／165

42．充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育／168

43．有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿／172

 领域(十) 游戏活动的支持与引导／175

44．提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件／175

45．充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏／178

46．鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足／182

47．引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展／185

 领域(十一) 教育活动的计划与实施／191

48．制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案／191

49．在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活

动，给予适宜的指导／195

50．在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式／200

51．提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习／205

 领域(十二) 激励与评价／210

52．关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心／210

53．有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿／213

54．有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展／217

 领域(十三) 沟通与合作／221

55．使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作／221

56．善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通／225

57．与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展／228

58．与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展／232

59．协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系／237

 领域(十四) 反思与发展／241

60．主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作／241

61．针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究／244

62．制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质／248

参考资料／253

后记／255