一本非常适合青少年阅读的中英对照经典！

十九世纪，尼采信仰慢读真理！

二十世纪，台湾大学教授、作家王文兴重拾慢读精神，让我们慢活、慢食、漫游，感悟文学与人生的境界。

英国天才女作家凯瑟琳·曼斯菲尔德的《玩具屋》，契诃夫没写完的，她来写。

—个我们必须认识的才华洋溢、毕生奉献于文学的英国早夭的女小说家，一本绝对适合学生阅读的中英对照读物！

一个被哀愁囚禁的寂寞童年，因为看见生命夹缝中的一缕灯光，她抵达了以为永远到不了的遥远天堂。撼动人心岂仅止于小说家悲天悯人的胸怀？透过王文兴教授赤子般的眼睛，我们读到了《玩具屋》中人道精神的强烈情感！

《<玩具屋>九讲》根据王文兴教授在台大上课的课堂记录整理而成，每一讲都由原文、译文和讲解三部分组成，讲解细致，将作品完全讲透，且提问具有引导性，有利于读者培养慢读习惯，也在无形中教会读者该如何慢读。

《玩具屋》里的两姐妹，是洗衣妇的女儿，父亲入狱，因此与同学之间有很深的鸿沟。这篇小说主要写一群学生的交往，读者能从中窥到穷人在资本主义社会中的寂寞氛围。然而，这个被哀愁囚禁的失欢童年，却因为看见生命夹缝中的一缕灯光，抵达一位永远到不了的遥远天堂。

《<玩具屋>九讲》根据王文兴教授在台大上课的课堂记录整理而成，每一讲都由原文、译文和讲解三部分组成，讲解细致，将作品完全讲透，且提问具有引导性。《<玩具屋>九讲》有利于读者培养慢读习惯，也在无形中教会读者该如何慢读。

王文兴的小说课，直接引导学生进入小说的每一个文字，每一个细节，并要求学生说出自己的观感。他的提问既有“玩具屋到底多大”这样的细节问题，又有“整段读完，让你印象最深的是哪一句”这种自由发挥问题。他尊重每一位学生的个人独立见解，不论高下，并给学生长时间的思考。喜爱文学的人，听这样的课，可随步思考，获益终生。

《〈玩具屋〉九讲》序

第一讲　如何描写玩具屋

第二讲　如何写形、色、味

第三讲　把家具清单变成文学

第四讲　学校中的阶级偏见

第五讲　贫苦姐妹的描写

第六讲　阶级歧视的升高

第七讲　校园中的凌虐

第八讲　天堂一瞥

第九讲　灯的象征

附录一　原文与译文

附录二　《〈玩具屋〉九讲》系2007年台大授课实录

玩具屋

亲爱的老黑伊夫人在伯内尔家小住之后，回到城里，就给孩子们送来了一座玩具屋。玩具屋很大，马车夫和派特两人只得将它抬到院子里，架在饲料屋门旁两只木头箱子上，就这样搁着了。正值夏天，玩具屋不会损坏，等到它必须被搬进屋子时，它的油漆味也该散尽了。确实，玩具屋散发出一股油漆味（“好心的老黑伊夫人，真的，很亲切很慷慨！”）一但照贝莉尔阿姨的说法，这股油漆味谁闻了都觉得恶心，即使没打开麻袋都已经如此，当它一打开时……

玩具屋就站在那儿了！黝黑，油亮，菠菜似的绿色，上面杂有亮黄的间错。黏在屋顶上的两个实心烟囱，漆着红白两色；闪亮黄漆的小门，像一块厚厚的太妃糖。有四扇窗户，真正的窗子，用绿色粗线画成窗格子。而且还真有一个小门亭呢，也是被漆成黄色，边缘还垂悬着一滴一滴的油漆。

多么完美的一座小房子啊！谁还会在乎那股油漆味呢？那也成了喜悦、崭新感觉的一部分了。

“来人啊！赶紧打开它！”

玩具屋旁边的钩子卡得紧紧的，派特用削铅笔刀把它撬开，房子的整个前壁就被掀开了。看哪！你一眼就可同时看到客厅、餐厅、厨房和两间卧室。房门就应该那样地开才是！为何不让所有的房子都用这种方法打开？比起从门缝里望见摆着衣帽架和两把雨伞的小门厅，这有趣太多了，当你伸手扣响门环时，这不正是你渴望看到房子里的一切吗？也许，当夜深人静，上帝与天使一起来巡视人间时，也是以这种方式，打开每一家的门吧。

“喔——喔！”伯内尔家的小孩惊喜地叫了出来。简直太美妙了，太出乎预料了。她们出生以来，从未见过这样的东西呢。所有的房间都糊上了壁纸，墙上还挂着画，是画在壁纸上的，还有金色的框框。除了厨房之外，所有地板都铺了红色的地毯，客厅里摆着红丝绒椅子，餐厅里则是绿丝绒椅子。有桌子，有铺着真正床单的床，一个小摇篮，一个火炉，一个五斗柜，上面排放着一叠小碟子，有一个尖嘴大水壶。但是姬采仪最喜欢的，喜欢得要命的，却是那盏灯，它摆在餐桌的正当中，有乳白色的灯罩与琥珀灯座，像已装满了油，随时可点燃呢。当然啦，你是无法点亮它的。但是，灯里却装着像油一样的东西，摇摇它还会晃动呢。

玩偶父亲和玩偶母亲伸开四肢，僵硬躺着，像昏倒在客厅里，两个小孩则睡在楼上。对玩具屋来说，这些玩偶实在太大了，好像并不属于这幢房子。但是那盏灯却是完美的，它好像对着姬采仪笑，对她说：“我在这儿。”这可是一盏真实的灯。

第二天早晨，伯内尔家的小孩们，尽可能地加快脚步赶到学校去，她们心急地想在上课铃声响之前，对每一位同学描述——应该说是炫耀玩具屋一番。

“由我来讲，”伊莎贝尔说，“因为我是大姐。你们可以跟着我说。但是先得让我来说。”

这没得说，伊莎贝尔霸道，而且她一向是正确的。当老大的具有什么权力，洛蒂和姬采仪很了解。她们一言不发地拨开路边浓密的金凤花丛，穿了过去。

“而且由我决定谁先来参观。是妈妈说我可以这样的。”

原先已经讲好，她们只要玩具屋还放在院子里，她们就可以邀请学校的女孩子来观赏，每次邀两个。当然不留她们喝茶，也不许她们到屋里来乱走动。她们只能安静地站在院子里，让伊莎贝尔指给她们看那件精品，洛蒂和姬采仪则只能满脸笑容……

尽管她们一路急走，但是当她们走到男生操场边、涂柏油的栅栏旁时，刺耳的铃声已经响了。她们刚刚脱下帽子，站进队伍里，点名就开始了。这没关系，伊莎贝尔想弥补这一切，她摆出了一副庄重而神秘的神情，用手掩着嘴，对她身旁的女孩说：“等游戏时间时，告诉你们一件事。”

游戏时间到了，伊莎贝尔被团团围住。同班的女孩们争先恐后地挽她、跟她走在一起、谄媚她、当她最好的朋友。操场边巨大的松树下，她引来了一群追随者，小女孩们你推我挤，咯咯地笑，向她紧紧围拢过来。只有两个女孩站在圈子之外，她们——小凯尔维姐妹一向只能站在人群外，她们心里有数，不能走到离伯内尔家姐妹太近的地方。

事实上，如果可以选择的话，伯内尔家孩子们所上的学校，绝不是这些父母们愿意选择的学校。但是，他们没有选择的余地，方圆几公里内，这是唯一的一所学校。结果，附近所有的小孩——法官的小女孩，医生的女儿，杂货店老板、送奶工的孩子们，都混杂地挤在这个学校了，更不用说还有一半粗鲁顽皮的男孩子了。但总是要有一条界线，界线就划在凯尔维姐妹这里。许多的孩子，包括伯’内尔家的孩子，甚至都不被允许跟她们说话。经过凯尔维姐妹身边时，她们头总是抬得高高的，由于她们的一举一动有引领风潮的作用，于是每个人都避开了凯尔维姐妹。连老师和她们说话时，声调也不一样。当丽儿·凯尔维捧着很不起眼的一束花走到老师书桌旁时，老师冲着其他小孩露出异样的微笑。

她们是那位敏捷、勤快的小个子洗衣妇的女儿，她白天挨家挨户地送取衣服。这已经够糟了。凯尔维先生又是在哪儿呢？谁也不能确定。可是大家又说他被关在监狱里了。原来她们是一个洗衣妇和一个囚犯的女儿，可真是别家孩子的好伙伴呀！而她们看起来也确实是那么一回事。凯尔维太太为何把她们打扮得如此惹眼，实在让人不解。事实上，她们穿的破烂拼凑的衣服，都是凯尔维太太工作地方的人们给的。先说丽儿——高大、不标致、满脸大雀斑的女孩——上学所穿的外衣，就是用伯内尔家的绿色斜条纹的桌布，以及罗根家红丝绒窗帘做的袖子，拼凑而成的。搁在她高高额头上的成年女人的帽子，本来是女邮政局长莱基小姐的财产。帽子的后沿向上翻卷，还插着一根猩红色的大羽毛。好一个小大人！见了她，不可能不笑出来的。她的小妹妹——宝贝艾尔西——穿了一件长袍，简直像件睡衣，还穿了一双男孩的小长筒靴。但是，无论宝贝艾尔西穿什么，都让人感到奇怪。她是个子瘦小得像鸡胸骨的小孩，短发平铺在头上，有着严肃的大眼睛，活像一只白色的小猫头鹰。谁都没见她笑过，她也很少说话。她手里始终紧抓着丽儿的裙角，丽儿走到哪儿，宝贝艾尔西就跟到哪儿。在操场上，在上学或放学的路上，往往是丽儿在前面大步走，宝贝艾尔西则紧紧跟在后头，只有当她需要什么东西，或者走得喘不过气来的时候，宝贝艾尔西才用力拉一拉、急急扯一扯丽儿，丽儿就会马上停住，转过身来。凯尔维姐妹彼此了解，从不会误会。

现在她们在大圈圈边缘徘徊；你总不能禁止她们窃听。当其他小女孩回头对她们冷笑时，丽儿跟往常一样傻傻地、腼腆地笑着，宝贝艾尔西则只是瞪大眼睛瞧着。

P170-176

《<玩具屋>九讲》序

这本书是我台大最后一度上课的听讲笔记，当时我其实已退休两年，我的课也已改名为“小说探微”，更因我其时正投入其他的读写计划，故这门课只排半年，且为隔周上课，一周两小时。

也因这等特殊的安排，我必须选一篇长短适合的小说。四十余年来小说课我多用长篇小说，我的教法是慢读法，故一年要读完一本长篇，只有挑选段落详读，选段详读当然有顾此失彼、未窥全豹的缺点，故这最后半年的课，我就想名符其实，全文一字不漏，详实教完一文，故特选了这篇《玩具屋》。果然，一学期隔周九堂课下来，最后刚好适时教完。

我刚才说这一课的慢读，是一字不漏，字字求解，所言毫不夸张。我固一向都只信慢读，但进展到一字不漏的慢读，也是近数年才有。总之，以往我的慢读，尚未字字求解，后来我深信好的小说，定然字字都有道理，我不应说定当字字好，但一定字字有其各自的功能，不言它的效果好不好。总之，好的小说恐已到了数学的域囿，像数学一样，字字有用——连标点都有用。这册《<玩具屋>九讲》是我在校的最后一门课，也最终呈表了我历年坚求的读法，恰又逢林国卿先生在课内记下详实的笔记；故任此笔记出版，我认为是饶有意义的事。或许《<玩具屋>九讲》可视为我在校内教授小说慢读的一个表号。