唐·坎贝尔，古典音乐家、教育家、作家、教师，数十年来致力于研究音乐及其在教育和健康方面的作用，用音乐帮助全世界30多个国家的孩子提高了学习能力和创造性，并体验到了音乐给生活带来的快乐。他是该领域闻名全球、首屈一指的权威。

在唐·坎贝尔编著的《莫扎特效应》中，作者全面介绍了音乐对于从胎儿至10岁左右儿童的大脑、身体、情感、社会交往等各方面能力的影响。

在唐·坎贝尔编著的《莫扎特效应》中，作者全面介绍了音乐对于从胎儿至10岁左右儿童的大脑、身体、情感、社会交往等各方面能力的影响。

《莫扎特效应》详细介绍了如何用古典音乐，特别是莫扎特的音乐，以及儿歌的节奏和韵律来促进孩子从出生前到童年中期乃至更大年龄阶段的发展，提高他们的各种学习能力、情感能力和社会交往能力。对于孩子在每个年龄段（出生前到出生，从出生到6个月，从6个月到18个月，从18个月到3岁，从4岁到6岁，从6岁到8岁，从8岁到10岁）的发展适合哪些音乐以及这些音乐的作用都进行了详细的说明。

序曲 声音多奇妙

第1章 一闪一闪神经元：音乐与孩子的大脑

 声音究竟是什么

 “有了莫扎特，我们才成为我们。”

 为什么是莫扎特

 头脑的音乐

 天生的小音乐家

第2章 莫扎特聆听莫扎特：生命最初的旋律(出生前至诞生)

 胎儿发育的Do Re Mi

 原始之海：胎儿的头四个月

 用歌声赞颂生命

 胎儿学院：刺激五个月

 育儿歌，母亲之歌

第一乐章：用音乐增强与宝宝的亲情联结

 在音乐中诞生

 莫扎特音乐选曲

第3章 哭宝宝、摇篮曲和小小儿歌：音乐的礼物(出生至6个月)

 完美时刻

 神经元进行曲

 音乐的价值

 一个“调音”的家庭

 音乐的语言，语言的音乐

 耳朵和声音的玩具

 母亲的声音

 感受节拍

 音乐般的词汇

 日夜的节奏

 莫扎特音乐选曲

第4章 爬行、伸手够物、拍手：跟着节拍律动（6个月至18个月）

 咿咿呀呀，跌跌撞撞，蹦跳

 语言的最初旋律

 迷人的节奏

 和宝宝一起唱

 一天的节奏

 发展障碍

 莫扎特音乐选曲

第5章 跳舞和玩耍：探索情感（1岁半至3岁）

 大脑的新旋律

 摇一摇、敲一敲、滚一滚

 耳朵的音乐

 声音之桥

 尿布之舞

 同声歌唱

 莫扎特音乐选曲

第6章 跟着节奏唱起来：创造力的种子（3岁至4岁）

 呼唤和回应

 创造一个声音

 算术：思想的节奏

 玩的乐器

 滋养耳朵和心灵

 莫扎特音乐选曲

第7章 来，来，一起唱首歌：社会能力（4岁至6岁）

 开发声音

 倾听别人的歌

 随着节奏说话

 空间活动

 音乐的沟通

 五官全能

 音乐：压力的解药

 莫扎特音乐选曲

第8章 思想的节奏：学习、记忆、表达（6岁至8岁）

 音乐的大脑

 读书的小夜曲

 跟着节拍学习

 掉牙期

 一天的节奏

 大脑的音乐

 莫扎特音乐选曲

第9章 小莫扎特：建立自我认同感（8岁至10岁）

 和谐的大脑

 我的曲调：探索自我

 音乐与归属感

 音乐：乘法高手

 学习的节奏

 一种丰富、可爱的声音：整合的过程

 天地任遨游：在音乐中成长

 莫扎特音乐选曲

尾声 未完成的交响曲

附录一 各阶段适合的莫扎特音乐作品

附录二 各阶段适合的儿歌

在《一闪一闪小星星》的歌词问世很久以前，全法国的孩子都在用与其同样的曲调唱着上面的歌词。17岁的沃尔夫冈·阿马迪斯·莫扎特一定也很熟悉这首歌谣，因为他将这首曲子的旋律当作其欢快、不断变奏的《啊！妈妈，我要告诉你（变奏曲）》(K.265)的主题。这位才华横溢的少年是不是在用这个旋律来取笑他那个以严厉、雄心勃勃而出名的父亲列奥波德像监工一样对待儿子呢？考虑到莫扎特向来爱开玩笑、爱说俏皮话的个性，这似乎很有可能。

然而，更重要的是，这首现在世界各地中级音乐班的学生都需要练习并熟记的莫扎特变奏曲，能够完美地激发我们人类以最佳的方式创造性地思考和成长。毕竟，假如莫扎特今天仍在人世，他很可能会告诉我们：像这首曲子这样令人愉快、有组织的旋律，确实具有极重要的价值，尤其是对儿童。音乐，说的是孩子凭直觉就懂得的语言。它能吸引儿童(和成年人)融入其中，吸引他们配合其音高，吸收其歌词，跟随其节拍动作，探索其情感与和谐的美和深邃。同时，音乐的物理振动、有组织的模式、迷人的节奏和微妙的变化与我们身心的多方面互动，能自然地改变大脑，这是单维的死记硬背式学习无法达到的。当孩子们与自己信任、喜爱的人一起蹦跳、舞蹈、拍手、唱歌时，他们是非常快乐的。音乐在让孩子感到喜悦、愉快的同时，还在塑造着他们精神、情感、社会能力和身体的发展，并且赋予了他们自我教育所需要的热情和能力。

近几十年来，人们对声音、节奏和音乐改善人类生活的具体方式作了大量研究。研究结果表明，莫扎特音乐的效果令人震惊，并由此产生了“莫扎特效应”一词。我用这个词来概括莫扎特的音乐所具有的以下作用：短时增强空间意识和智力，改善听者的专注力和言语能力，使经常接受音乐教育的孩子在阅读和语言能力上产生跳跃式的进步，以及对唱歌或弹奏乐器的学生的学术能力评估测验(SAT)成绩惊人的提高效果。但是，莫扎特效应不只是可以提高孩子的考试成绩。通过了解并有意识地在孩子的生活中运用莫扎特效应，你就能够：

·在孩子出生之前，就开始与其沟通并建立联系。

·在胎儿期和整个童年时期，刺激孩子大脑的成长。

·从出生前就开始对宝宝的情感认知和态度进行正面的影响。

·提供能使宝宝建立对外在世界理解的各种声音模式。

·减轻宝宝的情感压力或身体疼痛，即便在婴儿期也一样有效。

·增强宝宝动作能力的发展，包括学爬、走、跳、跑时优美和自在的动作。

·改善宝宝的语言能力，包括词汇、表达能力，并与人轻松地交流。

·让宝宝了解更多的情感表达、创造性和审美的方式。

·加强宝宝与人交往的能力。

·改善宝宝阅读、书写、数学与其他学习的能力，以及记忆和回忆的能力。

·让宝宝体验在群体中的乐趣。

·帮助宝宝建立强烈的自我认同感。

生活中随时可以遇到的音乐和有节奏的语音，居然对我们的身心具有这么大的影响，真是让人惊讶。然而，其证据是不容置疑的。音乐的好处，远远不只是能取悦耳朵。只要运用得当，它还可以为你的家庭创造一个健康而令人振奋的声音世界，并对孩子的成长产生深远的影响。P1-3