杨卫平编著的《被学生感动的56个故事》内容介绍：感动，是心被碰触时产生的一种积极美好的情绪，它纯属意外，超出被感动者的期望，是突如其来的惊喜、温暖、幸福、光明、触动、激发、启迪、依恋。时光已走，她还留在心间，静默、养护人心，不知在何时，也不知在何地，她倏然一动，送给我们一个春天。

我被这26年来孩子留给我的真实记忆深深感动；也被福建教育出版深深感动；在写作的过程中，我的家人给了我最大的支持，我也被他们深深感动。

我知道，我要做的是：微笑，回味，走进正在奔跑和歌唱着的春天。

56个温馨故事，56段青春记忆，56个感人瞬间，56种大爱情怀。一届届学生，一个个身影，一颗柔软的心，一支深情的笔，记录下一群有爱的孩子和一位有趣的中学语文老师之间的似水流年。杨卫平编著的《被学生感动的56个故事》内容全部取材自杨卫平老师从教26年来的真实故事和案例，看似随处可见的一个个故事，貌似毫不经意的一个个孩子，都无时无刻不在打动着一个充满爱意的老师敏感而善于领悟的内心。每个孩子，都是一本鲜活的教科书，值得我们用一生去体悟……一起来翻阅《被学生感动的56个故事》吧！

第一辑：岁月深处

 送你一束野菊花

 两家的友谊

 却道天凉好个秋

 永远也不会忘记

 离去与归来

 最好的幸福

 相逢，如此美丽

 缘分

 两场聚会

 成全

 此情可待成追忆

 那么多的孩子，那么多的爱

 有病无痛

 喂，喂，幸福在么？

 雪天可以这样暖

 欠他一个拥抱

 问候辗转而来

第二辑：眼前幸福

 他举起右手

 年的运动会

 温暖的小絮叨

 杯具里的幸福

 宛如女儿

 你若盛开，清风自来

 他们，代表什么？

 和我谈爱情的孩子

 毛毛毕业以后

 心有灵犀

第三辑：小孩为师

 美丽的毕业谎言

 爱，在延续

 苏苏教我成长

 跟着小桃儿去旅行

 守望

 自行车把上的香囊

 爱国者

 幸福像花儿一样

 不能没有她

 一首歌，一枚玉

 我的学生分

 请允许我不再长大

 调皮小孩在长大

 景儿

 爱你，胜过从前

第四辑：师生飞鸿

 想要老师“三颗心”

 放我的真心在你的掌心

 这种感觉真好

 教我如何不想您

 让我说声谢谢您

 我听过你的歌

 您的批评如此美丽

 和你在一起

 春天的宣言

 我们还有多远的距离

 感谢有您

 当你孤单时，请想起我

 可以请您微笑吗？

 跟着感觉走

 我始终拥有

 可以看一辈子的

 信念，不能缺席

 我们说过的话都变成了春风

 我们是一家人

 时光的碎片，闪亮的青春

 习惯了有您的日子

 那时花开

 最好的未来

 我心你心，心心相印

 三年时光，一生温暖

 细碎的生活，强大的力量

后记：意外，如此美好

1986年，我从师范学校毕业，被分配到一所乡村学校教小学四年级语文，当班主任。那一年，我18岁，我的学生14岁。那时，我只知道教书是国家给我的饭碗，心中并没有什么憧憬和追求。

没事的时候，山里孩子喜欢围着我问这问那。他们没见过会说普通话的18岁女教师。也难怪，这地方太苦了，没电，办公桌没有抽屉，四条细腿一摇三晃，除了秀气而连绵的小山、广阔的田野，我的视线里，就只有一个环绕着竹林的小操场。来这里两星期，我就觉得头顶的阳光不再明媚了。

更让我难以忍受的是，放学铃一响，我的那些超龄的学生们全跑得无影无踪，教室里一片狼藉，废纸、粉笔头、铅笔灰、钢笔水，满地都是。

第二天一大早，我非常严厉地宣布：罚昨天的值日生扫地一星期。我的话音还没落，人高马大的组长“腾”地站起来，涨红了脸瞪着我：“我们要回家割草喂牛，你就不能扫一下？校长还帮我们插秧哩！你会干什么？”

随之而来的便是满堂肆无忌惮的哄笑，没有一个人能考虑到我还是个老师，有着不容忽视的威严。

我气极了，抓起教棍，跳下讲台，朝着那个冒犯了我的男生抽了下去！短暂的沉寂之后，有学生大叫起来：“老师打人啦！”

乡村小学极小，办公室就在教室的对面，立即有老师闻声赶来。我顿时觉得自己的尊严被撕扯得支离破碎，仿佛一面飘在空中的破旗。我哭着冲回寝室，扑倒在自己的小床上哭了个死去活来。感谢我人生之初所遇到的校长和同事们，他们包容了我的野蛮和鲁莽，帮我善后。

毫无疑问，在这样的环境下，我想念在县城的家，想得厉害。可是，星期天的早晨又起床太晚，所剩的时间不够来回跑。百无聊赖又躺了下去，瞪着龟裂的泥墙，脑子里一片空白。

有敲门声。我懒洋洋打开门，门外站着的是学生，包括那个冲撞了我的男生。孩子是单纯的，他们早已忘却了之前的不快，脸上都挂着灿烂的笑。

小秀说：“老师，野菊花开了，咱们一起去采，好不？”其余的孩子也都七嘴八舌邀我。盛情难却，只好和他们走一遭。

山野里盛开着金黄的野菊花。这儿一簇，那儿一团，随风摇曳，翩翩起舞，如星般迷离，似梦样飘逸。微风中，清香拂来，我们说说笑笑采了很多花。

采花回来，孩子们每人送了我一束野菊花，说是晒干了装枕头，睡觉不做恶梦。

我的鼻子酸酸的，喉咙有些发硬。

孩子们回去帮家里干活了，目送他们走远，我站在九月的阳光下，怦然心动：原来，土地贫瘠的地方，一样可以生长爱，生长阳光一样的明媚温暖。

我走回寝室，打开课本，那是我有生以来第一次认真备课。P3-4

2011年11月10日晚23：50，我发布了一条新浪微博：

下午两节课后，急匆匆去开毕业班研讨会，剐下楼，就意识到忘拿水杯，想返回去拿，又恐迟到，恰好同事在招呼我快走，就赶忙和同事一起奔往会议室，小马追上来：“老师，您的杯子，开会时间长，要喝水！”同事好生羡慕：“哇，你的学生好贴心”而我，已是怦然心动，教我怎么感谢你，亲爱的弦子？

这137个字，14分钟后被福建教育出版社黄旭先生转发并评论：

我经常套想，当老师真好。写一本“被学生感动的N件事”如何？

我受宠若惊，这不过是我琐屑日常生活的一个记录，我的生活中几乎天天都有这样的事情发生，我有记录生活的习惯，却从未想过要把它们写成一本书。我没有那样的胸襟和眼光。

黄先生的约稿，纯属意外，却一下子点燃了我的写作激情。于是，我们一直讨论到11月11日的凌晨一点多。想想我从教26年，人生经历坎坷曲折。但正是有了与学生的相亲相爱，每每总能逢凶化吉，磕磕绊绊走到今天，真是有太多的不易！黄先生慧眼识人心，给了我一个回首温暖的机缘，我万分珍惜。

11月11日，我投入写作；到2月11日晚，整整3个月，我写了14万字。我的工作越来越忙，我见缝插针，用整整一个月做了三次修改。其间，与福建教育出版社的成知辛先生数次联系，每一次都能汲取无限动力，也挖掘了我生命的潜力。这四个月里，我从一个师者的角度去感受孩子们对老师点点滴滴的帮助，领悟学生对老师真真切切的爱意，常常为之而通宵达旦，废寝忘食，不知疲倦，甘之如饴。此时，在这春光明媚、惠风和畅的午后，终于完稿。

言巳尽而意无穷。我的眼泪，在阳光下悄然滑落，闪烁。这是一本自我唤醒的小书，我用手指码起的，似乎不是文字，而是一种用生命搭建的感恩。她让我的内心，柔软而温暖，光明而喜悦。她带给我的，是我尚不能预计和猜测的未来。但我能预测，未来的我，也会给别人带来一些感动。

总之，都是意外。

写书，是意外；感动，更是意外。

感动，是心被碰触时产生的一种积极美好的情绪，它纯属意外，超出被感动者的期望，是突如其来的惊喜、温暖、幸福、光明、触动、激发、启迪、依恋。时光已走，她还留在心间，静默、养护人心，不知在何时，也不知在何地，她倏然一动，送给我们一个春天。

我被这26年来孩子留给我的真实记忆深深感动；也被福建教育出版深深感动；在写作的过程中，我的家人给了我最大的支持，我也被他们深深感动。

我知道，我要做的是：微笑，回味，走进正在奔跑和歌唱着的春天。

鞠躬，道谢，致敬！

抬起头，我的泪，滴在今天；我的笑，定格在今天。

一切美好！

杨卫平

2012-3-11