面对市场上琳琅满目的课外读物，学生和家长常常不知道应该怎样选择，学生更不清楚应该怎样从名作的阅读过程中有效汲取营养，提高写作实操能力。林玲锜、音渭、赵玉敏编著的《读美文练写作(高中版看名家如何勾勒人物)》针对这一问题，对症下药，每篇名作阅读后都附有名师指导的习题，让学生不再无所适从，高效解决作文难题！

林玲锜、音渭、赵玉敏编著的《读美文练写作(高中版看名家如何勾勒人物)》为小学五年级学生量身设计，严格依照教育新大纲进行编写，精心挑选作家及其经典和作品，并根据课文内容设置配套练习；精选了朱自清、老舍、冰心、苏雪林、刘半农，以及屠格涅夫等外籍著名作家的经典文章或经典选段；《读美文练写作(高中版看名家如何勾勒人物)》中每一篇作品欣赏都包括原文、作者简介、作品欣赏三个栏目，让学生在阅读的同时，也拓宽了知识面，丰富了思维，锻炼和提高了写作水平。章后设计的写作练习，针对小考题型，着重培养阅读鉴赏能力和作文素养，有效提高学生写作能力！

人物篇

梦苇的死·朱湘

女人·梁实秋

男人·梁实秋

黄庐隐 ·谢冰莹

邻居·庐隐

柳叶桃·李广田

房东太太·朱自清

我所见的叶圣陶 ·朱自清

我的母亲·丰子恺

崇高的母性·黎烈文

我的母亲·老舍

在车上·靳以

造车的人·靳以

贝多芬百年祭·（爱尔兰）萧伯纳

悼念乔治·桑·（法国）维克多·雨果

董二嫂·石评梅

罪犯·（黎巴嫩）卡里·纪伯伦

红菊·缪崇群

情感篇

雨 伞·（日本）川端康成

弃绝·（印度）拉宾德拉纳特·泰戈尔

不能忘的影·胡也频

初恋的自白·胡也频

墓畔哀歌·石评梅

债·许地山

窗帘·陆蠡

海外寄霓君（节选）·朱　湘

月光·（法国）莫泊桑

初恋 ·废名

秋外套 ·黎烈文

我观中国·（德国）赫尔曼·黑塞

中国人的国民性·林语堂

我踏进病室，抬头观看的时候，不觉吃了一惊，在那弥漫着药水气味的空气中间，枕上伏着一个头。头发乱蓬蓬的，唇边已经长了很深的胡须，两腮都瘦下去了，只剩着一个很尖的下巴；黧黑的脸上，一双眼睛特别显得大。怎么半月不见，就变到了这种田地？梦苇是一个翩翩年少的诗人，他的相貌与他的诗歌一样，纯是一片秀气；怎么这病榻上的就是他吗？

他用呆滞的目光，注视了一些时，向我点头之后，我的惊疑始定。我在榻旁坐下，问他的病况。他说，已经有三天不曾进食了。这病房又是医院里最便宜的房间，吵闹不过。乱得他夜间都睡不着。我们另外又闲谈了些别的话。

说话之间，他指着旁边的一张空床道，就是昨天在那张床上，死去了一个福州人，是在衙门里当一个小差事的。昨天临危，医院里把他家属叫来了，只有一个妻子，一个小女孩子。孩子很可爱的，母亲也不过三十岁。病人断气之后，母亲哭得九死一生，她对墙上撞了过去，想寻短见，幸亏被人救了。就是这样，人家把他从那张床上抬了出去。医院里的人，照旧工作；病房同住的人，照常说笑。他的一生，便这样淡淡的结束了。

我听完了他的这一段半对我说、半对自己说的话之后，抬起头来，看见窗外的一棵洋槐树。嫩绿的槐叶，有一半露在阳光之下，照得同透明一般。偶尔有无声的轻风偷进枝间，槐叶便跟着摇曳起来。病房里有些人正在吃饭，房外甬道中有皮鞋声音响过地板上。邻近的街巷中，时有汽车的按号声。是的，淡淡的结束了。谁说这办事员，说不定是书记，他的一生不是淡淡的结束，平凡的终止呢。那年轻的妻子，幼稚的女儿，知道她们未来的命运是个什么样子！我们这最高的文化，自有汽车、大礼帽、枪炮的以及一切别的大事业等着它去制造，哪有闲工夫来过问这种平凡的琐事呢！混人的命运，比起一班平凡的人来，自然强些。肥皂泡般的虚名，说起来总比没有好。但是要问现在有几个人知道刘梦苇，再等个五十年，或者一百年，在每个家庭之中，夏天在星光萤火之下，凉风微拂的夜来香花气中，或者会有一群孩童，脚踏着拍子唱：

室内盆栽的蔷薇，

窗外飞舞的蝴蝶，

我俩的爱隔着玻璃，

能相望却不能相接。

冬天在熊熊的炉火旁，充满了颤动的阴影的小屋中，北风敲打着门户，破窗纸力竭声嘶的时候，或者会有一个年老的女伶低低读着：

我的心似一只孤鸿，

歌唱在沉寂的人间。

心哟，放情的歌唱罢，

不妨壮，也不妨缠绵，

歌唱那死之伤，

歌唱那生之恋。

咳，薄命的诗人！你对生有何可恋呢？它不曾给你名，它不曾给你爱，它不曾给你任何什么！你或者能相信将来，或者能相信你的诗终究有被社会正式承认的一日，那样你临终时的痛苦与失望，或者可以借此减轻一点儿！但是，谁敢这样说呢？谁敢说这许多年拂逆的命运，不曾将你的信心一齐压迫净尽了呢？临终时的失望，永恒的失望，可怕的永恒的失望，我不敢再往下想了。

我还记得：当时你那细得如线的声音，只剩皮包着的真正像柴的骨架。临终的前一天，我第三次去看你，那时我已从看护妇处，听到你下了一次血块，是无救的了。我带了我的祭子惠的诗去给你瞧，想让你看过之后，能把久郁的情感，借此发泄一下，并且在精神上能得到一种慰安，在临终之时，能够恍然大悟出我所以给你看这篇诗的意思，是我替子惠做过的事，我也要替你做的。我还记得，你当时自半意识状态转到全意识状态时的兴奋，以及诗稿在你手中微抖的声息，以及你的泪。我怕你太伤心了不好，想温和的从你手中将诗取回，但是你孩子霸食般的说：“不，不，我要！”我抬头一望，墙上正悬着一个镜框，框上有一十字架，框中是画着耶稣被钉的故事，我不觉的也热泪夺眶而出，与你一同伤心。

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