张占亮主编的《师范生教育教学技能训练教程(高等院校教师教育公共课教材)》突出以专业素质为核心，对教育教学的各项内容，按步骤、有计划地安排，做到环环相扣、步步提高、优化发展，使教学技能训练系统化、科学化。本教材体现了历史与现实的融合、理论与实践的互动、学术性与可读性的统一，使师范生在校期间，尽可能掌握先进的教学理念和教育教学必备的教学基本技能，为成为新时期合格的中小学教师做好准备，达到职前教育的目标和要求。

张占亮主编的《师范生教育教学技能训练教程(高等院校教师教育公共课教材)》按照教学技能训练的顺序，共分五个学习训练专题，分别是：教学设计；备课、试教、评课和说课；课堂教学基本技能和微格教学训练；教育实习指导和安排；班主任及班级管理工作。全书综合和集中了不同师范专业在教师教育方面的共性，淡化理论，强调方法、实用与创新，注重训练。结合每个专题的内容列举了多个相应的教学实例，让学生在学习的过程中熟悉教育教学技能的各方面工作，从而为正式从事教师职业做好充分准备。

《师范生教育教学技能训练教程(高等院校教师教育公共课教材)》可作为高等师范院校本专科教师职业技能课程的教材，也可作为教师继续教育教材，还可作为教师资格考试的参考用书。

专题一 教学设计

 第一讲  教学设计概述

一、教学设计的含义

二、教学设计的意义

三、系统设计教学与传统教学的比较

四、教学设计的基本环节

 第二讲  教学设计的模式

一、迪克和凯瑞的教学设计模式

二、加涅的教学设计模式

三、肯普的教学设计模式

四、教学设计模式的探析

 第三讲  教学设计的过程

一、教学目标的设计

二、教学策略的设计

三、教学媒体的设计

四、教学过程的设计

 第四讲  新课程的教学设计与技能训练

一、新课程教学设计的基本理念

二、新课程教学设计的技能训练

专题附录 《伯牙绝弦》教学设计

专题二 怎样进行备课、试教、评课和说课

 第一讲  教师备课的基本要求

一、备课的概念

二、教学工作计划的制订

三、学期教学工作计划内容安排

四、备好每一节课

五、新课程对备课的新要求

六、几种教案格式及内容介绍

本讲 附录 课时教案精选

 第二讲  试教与听课

一、试教前的准备工作

二、试教时的基本要求

三、如何进行听课

 第三讲  评课的标准与方法

一、怎样才是一节好课

二、怎样进行评课

 第四讲  怎样说课

一、说课及其意义

二、说课的特点

三、说课与备课、上课的关系

四、说课的类型与方法

五、说课的注意事项

六、说课稿的一般格式与具体要求

七、说课质量评价标准

八、课件的应用及注意事项

本讲 附录 说课教案介绍

专题三 课堂教学基本技能和微格教学训练

 第一讲  认识微格教学

一、微格教学的产生与发展

二、微格教学的概念

三、微格教学的特点

四、微格教学的程序

五、微格教学的优点与缺点

 第二讲  微格教学与课堂教学技能的划分

一、导人技能

二、教学语言技能

三、板书板画技能

四、演示技能

五、讲 解技能

六、提问技能

七、反馈和强化技能

八、教态变化技能

九、结课技能

十、课堂教学组织管理技能

十一、合作学习指导技能

十二、思维指导技能

 第三讲  微格教学设计和微格教学教案编写

一、微格教学设计的基本要素

二、微格教学设计的方法及程序

三、微格教学教案编写

四、微格教学实践具体安排

本讲 附录 微格教学教案举例

五、讲 解技能

六、提问技能

七、反馈和强化技能

八、教态变化技能

九、结课技能

十、课堂教学组织管理技能

十一、合作学习指导技能

十二、思维指导技能

 第三讲 微格教学设计和微格教学教案编写

一、微格教学设计的基本要素

二、微格教学设计的方法及程序

三、微格教学教案编写

四、微格教学实践具体安排

本讲 附录微格教学教案举例

专题四教育实习指导和安排

 第一讲 教育实习的意义、作用、目的和任务

一、教育实习的意义和作用

二、教育实习的目的和任务

三、教育实习存在的问题及其注意事项

 第二讲 教育实习的前期工作安排

一、教育实习前期实习工作领导小组的准备工作

二、教育实习前期的实习生准备工作

三、教育实习前期大学指导教师的准备工作

四、教育实习前期实习学校的准备工作

 第三讲 教育实习的实施工作

一、实习教学工作

二、实习班主任工作

三、新时期教育实习的新变化

 第四讲 教育实习的总结阶段

一、教育调查活动

二、教育实习的总结与成绩评定

三、教育实习调查报告实例

四、实习管理工作及安排示例

专题五班主任及班级管理工作

 第一讲 班级与班主任工作

一、班级

二、班主任

三、班主任工作

 第二讲 班主任工作常用方法

一、调查研究法

二、榜样示范法

三、情境感染法

四、规范制约法

五、舆论影响法

六、心理疏导法

七、行为训练法

 第三讲 班级管理工作

一、班级的功能

二、班级管理的基本方法

三、关于各种类型学生的分析及教育

 第四讲 班主任怎样了解学生

一、了解班级学生的内容和途径

二、了解班级学生的主要方法

 第五讲 班主任怎样培养良好的班风

一、班风的定义

二、良好班风的形成

三、良好班风形成的具体措施

 第六讲 班主任怎样制订班级工作计划

一、制订班级工作计划的意义

二、班级工作计划的构成要素及其要求

三、制订班级工作计划的基本步骤

 第七讲 班主任怎样写班级工作总结

一、班级工作总结

二、班级工作总结的构成要素

三、班级工作总结的要求

四、班级工作总结的方法

 第八讲 班主任怎样对学生进行日常行为规范教育

一、日常行为规范教育的含义

二、日常行为规范教育的内容

三、日常行为规范教育的原则

四、中学生日常行为规范训练的方法

五、中学生日常行为规范训练的要求

 第九讲 班主任怎样做好班级德育工作

一、班级德育工作内容

二、班级德育工作的主要原则

三、班级德育工作的实施途径

四、班级德育工作的基本方法

 专题附录中小学班主任工作规定

附录

中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)

中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)(面试部分)

参考文献