史蒂夫·布里特编著的《助学生提升情商》含蓄地表达了这样的观点——学生自身是发展其情绪智力的源头，这些能力原本就潜藏在每个人身上。作为教师，我们只能引导学生去发展、去挖掘；我们不可能将情绪智力强加给他们。正如谚语所言：师傅领进门，修行在个人。

史蒂夫·布里特编著的《助学生提升情商》是教师口袋书之一，《助学生提升情商》围绕如何让学生掌控自己的情绪、开发高水平情商而展开，共分七个部分，分别介绍了心理学方面有关情商的基本知识，如何放松学生的心情、预热课堂教学，如何从细节方面对待自己的情绪等问题，具有很强的可读性和可操作性。

前言

智能、足智多谋以及读写能力

身心联系

意识和潜意识中的想法

积极意图

为情绪绘图

自我破坏

自我察觉

放松和呼吸

醒来的猫

想象

一处特殊的地方

积极关注

书籍和封面

眼睛

身体语言

声音情感

感觉进程

观点

自我评价

感觉过滤

三种知觉位置

探讨价值

调整记忆

调停

定向反射

赞扬的要点

健康的语言

语言和观念

更好的隐喻

通感——感觉的联合

珍贵的日记

生命线

占星术 

个性饼

情绪智力游戏——技术的综合利用

快照

五种可能性与多种结果

情绪智力专利

品质分布图

荒岛

找相同

处理情绪

情绪符号

情绪主题卡

嫉妒先生

控制板

坚决主张的权利

寓言

活在当下

参考文献