“中学语文快乐阅读系列丛书”以教育学和心理学理论为支撑，用“另类文章”调节阅读节奏，在经典选文之后，适当加入“另类文章”，加入讽刺、幽默、哲理、寓言、另类奇文等具有“新奇”元素的文章，刺激读者的阅读神经，形成“阅读兴趣和阅读刺激”的循环，以平衡阅读心理，实现快乐阅读和激情阅读，有效提高阅读质量。

这本《最悦读(浪漫之约)》(作者徐翠)是其中一册，收录了《温暖和百感交集的旅程》；《最后的凡高》；《诗人是什么》；《我的幼年》；《记忆中的小河》；《画鸟的猎人》；《城南旧事》；《拣麦穗》；《我与地坛》等作品。

这本《最悦读(浪漫之约)》(作者徐翠)是“中学语文快乐阅读系列丛书”其中一册。

《最悦读(浪漫之约)》分为八部分内容。收录了《洗桃花水的时节》；《天降小偷》；《玫瑰和人生》；《放风筝》；《我藏书的小楼》；《乡居闲情》；《秋实凝香》；《像蝴蝶般绚丽的徐志摩》；《怎一个愁字了得》等作品。

《最悦读(浪漫之约)》欢迎你品尝“最悦读”的饕餮大餐，享受阅读的激情与温暖！

第一编 浪漫是一种心境

 苦雨(节选)／周作人

 翡冷翠山居闲话／徐志摩

 秋天的况味／林语堂

 牵牛花／叶圣陶

 溪水／苏雪林

 月迹／贾平凹

 每个人都有酒窝／乔叶

 塞外的春天／梁容若

 风把人刮歪／刘亮程

 葡萄月令／汪曾祺

 牡丹的拒绝／张抗抗

 音乐是一种心境／周小静

第二编 河边的爱情

 两棵树的守望／司哲

 初恋音乐盒(节选)／霍忠义

 一个女人的爱情观／张晓风

 河边的爱情／李书磊

 暖暖的歌(节选)／林清玄

 多年以后／卿子

 有时候爱是一种错觉／周国平

 虱子的“得宠”和自辩／丁荠

 想你／王鼎钧

 “衤”／陈京松

 第八棵馒头柳／刘心武

 修补爱情／毕淑敏

第三编 智者乐水，仁者乐山

 山水境界／刘长春

 西溪的晴雨／郁达夫

 爱晚亭／谢冰莹

 风雨醉翁亭(节选)／何为

 灵洁九寨沟(节选)／艾煊

 抚仙湖里的鱼(节选)／贾平凹

 桂林山水(节选)／方纪

 感悟失去／道宇

 太湖游记(节选)／钟静文

 游石钟山记／季羡林

第四编 我们生活的这个世界

 喝茶／周作人

 南京的古董迷／方令孺

 北京的春节／老舍

 洗桃花水的时节／铁凝

 天降小偷／李段

 玫瑰和人生／程玮

 放风筝／梁实秋

 我藏书的小楼／胡品清

 乡居闲情／钟梅音

 秋实凝香／雷达

第五编 风流人物

 像蝴蝶般绚丽的徐志摩／刘牧涵

 怎一个愁字了得(节选)／熊召政

 聪明还是愚蠢／怀夏

 读柳永(节选)／梁衡

 江南烟雨琵琶行／赵竹毅

 纳兰边塞词话(节选)／许淇

 唐朝，那朵自由之花(节选)／李木生

 庄子：在我们无路可走的时候(节选)／鲍鹏J

 苏东坡突围(节选)／余秋雨

 为陶渊明写意(节选)／王向峰

 十二生肖的求职信／高晓

第六编 艺术之光

 追悼志摩(节选)／胡适

 济慈的夜莺歌／徐志摩

 贝多芬百年祭／萧伯纳

 光之四书(节选)／林清玄

 在维纳斯脚下哭泣／周国平

 苍穹下的仰望(节选)／张清华

 孤独的月光(节选)／郭保林

 温暖和百感交集的旅程／余华

 最后的凡高(节选)／冯骥才

 诗人是什么(节选)／余秋雨

第七编 残月照荒寒

 我的幼年／巴金

 记忆中的小河／林非

 画鸟的猎人／艾青

 阿长与《山海经》／鲁迅

 城南旧事／林海音

 拣麦穗／张洁

 我与地坛(节选)／史铁生

 惊梦三十年／三毛

 别饿坏了那匹马／许申高

 残月斜照荒寒——忆燕子口村／赵鑫珊

 暖暖秋光／张曼娟

第八编 瞬息与永恒

 谈生命／冰心

 我为何而生／罗素

 人生就是与困境周旋／史铁生

 父亲的死／周国平

 年年岁岁岁岁年年／张晓风

 论年老——人生自然的节奏／林语堂

 生命／沈从文

 年／季羡林

 母亲的来信／克拉夫琴科

 瞬息与永恒的舞蹈／张抗抗

 季节深处／孙继泉

 静观其变，张弛有度／李青

把葡萄藤拉出来，放在松松的湿土上。

不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红；——又不大一会，绿了。

三月，葡萄上架。

先得备料。把立柱、横梁、小棍，槐木的、柳木的、杨木的、桦木的，按照树棵大小，分别堆放在旁边。立柱有汤碗口粗的、饭碗口粗的、茶杯口粗的。一棵大葡萄得用八根、十根，乃至十二根立柱。中等的，六根、四根。

先刨坑，竖柱。然后搭横梁，用粗铁丝紧后搭小棍，用细铁丝缚住。

然后，请葡萄上架。把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。大的，得四五个人一起来。“起！一一起！”哎，它起来了。把它放在葡萄架上，把枝条向三面伸开，像五个指头一样的伸开，扇面似的伸开。然后，用麻筋在小棍上固定住。葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着。

上了架，就施肥。在葡萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的沟，把大粪倒在里面。葡萄上大粪，不用稀释，就这样把原汁大粪倒下去。大棵的，得三四桶。小葡萄，一桶也就够了。

四月，浇水。

挖窖挖出的土，堆在四面，筑成垄，就成一个池子。池里放满了水。葡萄园里水气泱泱，沁人心肺。

葡萄喝起水来是惊人的。它真是在喝哎！葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。这一点，中国的古人早就发现了。《图经》云：“根苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通。”“暮溉其根，而晨朝水浸子中矣”，是不对的。葡萄成熟了，就不能再浇水了。再浇，果粒就会涨破。“中空相通”却是很准确的。浇TJ<，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。

是一种什么力量使葡萄拼命地往上吸水呢？

施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快！原来是几根根枯藤，几天工夫，就变成青枝绿叶的一大片。

五月，浇水，喷药，打梢，掐须。

葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的：“漫灌”，整池子的喝。

喷波尔多液。从抽条长叶，一直到坐果成熟，不知道要喷多少次。喷了波尔多液，太阳一晒，葡萄叶子就都变成蓝的了。葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天工夫，就抽出好长的一节的新条。这样长法还行呀，还结不结果呀？因此，过几天就得给它打一次条。葡萄打条，也用不着什么技巧，一个人就能干，拿起树剪，劈劈啦啦，把新抽出来的一截都给它铰了就得了。一铰，一地的长着新叶的条。

葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了。卷须这东西最耗养分，一～凡是作物，都是优先把养分输送到顶端，因此，长出来就给它掐了，长出来就给它掐了。葡萄的卷须有一点淡淡的甜味。这东西如果腌成咸菜，大概不难吃。

五月中下旬，果树开花了。果园，美极了。梨树开花了，苹果树开花了，葡萄也开花了。

都说梨花像雪，其实苹果花才像雪。雪是厚重的，不是透明的。梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的。

有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。

六月，浇水、喷药、打条、掐须。

葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。

葡萄不招虫。葡萄会生病，所以要经常喷波尔多液。但是它不像桃，桃有桃食心虫；梨，梨有梨食心虫。葡萄不用疏虫果。——果园每年疏虫果是要费很多工的。虫果没有用，黑黑的一个半干的球，可是它耗养分呀！所以，要把它“疏”掉。

七月，葡萄“膨大”了。

掐须、打条、喷药，大大地浇一次水。

追一次肥。追硫铵。在原来施粪肥的沟里撒上硫铵。然后，就把沟填平了，把硫铵封在里面。

汉朝是不会追这次肥的，汉朝没有硫铵。

八月，葡萄“着色”。

你别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言，他们就叫“着色”。

下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！

可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它。过不两天，就下葡萄了。

一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐满了，盖上盖，要一个棒小伙子跳上去蹦两下，用麻筋缝的筐盖。——新下的果子，不怕压，它很结实，压不坏。倒怕是装不紧，逛里逛当的。那，来回一晃悠，全得烂！葡萄装上车，走了。

去吧，葡萄，让人们吃去吧！

九月的果园像一个生过孩子的少妇，宁静、幸福，而慵懒。我们还给葡萄喷一次波尔多液。哦，下了果子，就不管了？人，总不能这样无情无义吧。

十月，我们有别的农活。我们要去割稻子。葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧。

十一月，葡萄下架。

把葡萄架拆下来。检查一下，还能再用的，搁在一边。糟朽了的，只好烧火。立柱、横梁、小棍，分别堆垛起来。

剪葡萄条。干脆得很，除了老条，一概剪光。葡萄又成了一个大秃子。

剪下的葡萄条，挑有三个芽眼的，剪成二尺多长的一截，捆起来，放在屋里，准备明春插条。

其余的，连枝带叶，都用竹笤帚扫成一堆，装走了。葡萄园光秃秃。

十一月下旬，十二月上旬，葡萄人窖。

这是个重活。把老本放倒，挖土把它埋起来。要埋得很厚实。外面要用铁锹拍平。这个活不能马虎。都要经过验收，才给记工。P16-17

在学习的要素中，阅读是必不可少的。然而，读者在阅读过程中又容易产生疲劳。为了提高广大学生的阅读效率，适应新课程标准下中考、高考的要求，增强人文关怀和情感意识，扩大知识视野，本丛书以教育学和心理学理论为支撑，用“另类文章”(篇目前有“★”号)调节阅读节奏，在经典选文之后，适当加入“另类文章”，加入讽刺、幽默、哲理、寓言、另类奇文等具有“新奇”元素的文章，刺激读者的阅读神经，形成“阅读兴趣和阅读刺激”的循环，以平衡阅读心理，实现快乐阅读和激情阅读，有效提高阅读质量。

我们曾在1000名中学生中进行“最悦读”与“普通阅读”的分组对比实验，结果证明，经过“另类文章”的刺激，“最悦读”组在长时间持续阅读中，仍能保持轻松、愉悦的情绪和清晰、流畅的思维，而“普通阅读”组随着阅读时间的延长，就会产生头晕、记忆模糊、思维迟钝的感觉。

阅读不仅是一种味道，也是一种心情的洗礼。

许多往事如辣味一样，诱人而刺痛。美味经过口腔而转瞬即逝，只剩下火辣辣的疼痛触动神经，在心底烙下鲜红的印记。

就是在这印记上，我们迈开流浪的脚步，用“悦读”温暖回家的旅程。

就是在这印记里，我们达成了情感的共鸣，用“悦读”烘干潮湿的心灵。

有人说，阅读是一种享受——享受阳光，明媚；享受空气，清新。

我说，阅读是一种刺激——刺激情感，沸腾；刺激生活，热烈。

有人说，阅读是一种情怀——关照自然，渴望倾听，亲近生命，走入心灵。

我说，阅读是悦读——痛楚，快乐，青春的奔放，自然的明丽。

欢迎你品尝“最悦读”的饕餮大餐，享受阅读的激情与温暖！