“中学语文快乐阅读系列丛书”以教育学和心理学理论为支撑，用“另类文章”调节阅读节奏，在经典选文之后，适当加入“另类文章”，加入讽刺、幽默、哲理、寓言、另类奇文等具有“新奇”元素的文章，刺激读者的阅读神经，形成“阅读兴趣和阅读刺激”的循环，以平衡阅读心理，实现快乐阅读和激情阅读，有效提高阅读质量。

这本《最悦读(时光之影)》(作者崔彦)是其中一册，收录了《范爱农《风雨中忆萧红》；《悼范兄》；《我的青春姐妹们》；《灯火》；《十八岁的姐姐》；《老哥哥》等作品。

这本《最悦读(时光之影)》(作者崔彦)是“中学语文快乐阅读系列丛书”其中一册。

《最悦读(时光之影)》分为八部分内容。收录了《母亲，不识字的导师》；《回家去问妈妈》；《白发与脐带》；《天才梦》；《怀念老陆》等作品。

《最悦读(时光之影)》欢迎你品尝“最悦读”的饕餮大餐，享受阅读的激情与温暖！

第一编 向青春举杯

 春／朱自清

 少年中国说(节选)／梁启超

 青春(节选)／李大钊

 五四断想／闻一多

 青春／塞缪尔·厄尔曼

 成长的痕迹(节选)／席慕蓉

 走过冬天，走过你自己／张抗抗

 青春(节选)／苏雪林

第二编 青春应当是鲜红的

 记念刘和珍君／鲁迅

 感情的野马／臧克家

 当兵去！／谢冰莹

 小战士站在杨树下／陈丹燕

 美与脸蛋无关／彭华毅

 青春应当是鲜红的／杨沫

第三编 每个人都是一个宇宙

 读书的艺术／林语堂

 我的学生时代／郭沫若

 寄宿舍生活的回忆／丰子恺

 假如我出卷子／毕淑敏

 我的自修生活／唐锼

 我的大学梦／莫言

 和青年朋友谈学习(节选)／钱伟长

 慈母和我的书／梁晓声

 每个人都是一个宇宙／周国平

第二次考试／何为

 小鸟，你飞向何方／赵丽宏

第四编 十八岁出门远行

 藤野先生／鲁迅

 留学第一课／谢文炳

 青春之歌／塞风

 行走／张立国

 我寄情思与明月／郭保林

 月是故乡明／季羡林

 藕与莼莱／叶圣陶

 乡愁／三毛

 土地的誓言／端木蕻良

第五编 水样的春愁

 父亲的病／鲁迅

 水样的春愁(节选)／郁达夫

 饿／萧红

 你好吗？／鲍志娇

 痛苦的飘落(节选)／张立勤

 青春备忘录／王开林

 永远的憧憬和追求／萧红

 晶莹的泪滴／陈忠实

 三棵树／胡平波

第六编 青苔小巷中的情书

 初恋／周作人

 受戒(节选)／汪曾祺

 等待散场／刘心武

 爱我少一点，我请求你／张晓风

 梅子的爱情／陈永林

 玫瑰往事(外二首)／林清玄

 永远的蝴蝶／陈启佑

 致胡也频的情书／丁玲

 爱情七里香／叶细细

第七编 多年父子成兄弟

 背影／朱自清

 父子情(节选)／舒乙

 多年父子成兄弟(节选)／汪曾祺

 这年冬天的家书(节选)／张悦然

 我的母亲(节选)／胡适

 母亲，不识字的导师(节选)／梁晓声

 回家去问妈妈(节选)／毕淑敏

 白发与脐带(节选)／林文月

 天才梦／张爱玲

第八编 海内存知己

 范爱农／鲁迅

 风雨中忆萧红／丁玲

 悼范兄／巴金

 我的青春姐妹们(节选)／张曼娟

 灯火／席慕蓉

 十八岁的姐姐／毕淑敏

 老哥哥／臧克家

 怀念老陆／冯骥才

 心爱／张悦然

 大四这一年／柳无心

第九编 青春是一本太仓促的书

 匆匆／朱自清

 两条路／让·保罗

 风过无痕／张抗抗

 爱的踪迹／贾平凹

 我把青春——锡箔般献出／刘烨园

 把苦闷放逐／小思

 三十而惊／潘向黎

 永远未完成／周国平

 和时间比赛／林清玄

 我改变的事物／刘亮程

 时游／简·尤莱恩

中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，·。先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。她就正告我，‘‘先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”

这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓t·在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。

可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界伺时是一个尽头！

我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！

但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

但是，我还有要说的话。

我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部人，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……

时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。P13-14

在学习的要素中，阅读是必不可少的。然而，读者在阅读过程中又容易产生疲劳。为了提高广大学生的阅读效率，适应新课程标准下中考、高考的要求，增强人文关怀和情感意识，扩大知识视野，本丛书以教育学和心理学理论为支撑，用“另类文章”(篇目前有“★”号)调节阅读节奏，在经典选文之后，适当加入“另类文章”，加入讽刺、幽默、哲理、寓言、另类奇文等具有“新奇”元素的文章，刺激读者的阅读神经，形成“阅读兴趣和阅读刺激”的循环，以平衡阅读心理，实现快乐阅读和激情阅读，有效提高阅读质量。

我们曾在1000名中学生中进行“最悦读”与“普通阅读”的分组对比实验，结果证明，经过“另类文章”的刺激，“最悦读”组在长时间持续阅读中，仍能保持轻松、愉悦的情绪和清晰、流畅的思维，而“普通阅读”组随着阅读时间的延长，就会产生头晕、记忆模糊、思维迟钝的感觉。

阅读不仅是一种味道，也是一种心情的洗礼。

许多往事如辣味一样，诱人而刺痛。美味经过口腔而转瞬即逝，只剩下火辣辣的疼痛触动神经，在心底烙下鲜红的印记。

就是在这印记上，我们迈开流浪的脚步，用“悦读”温暖回家的旅程。

就是在这印记里，我们达成了情感的共鸣，用“悦读”烘干潮湿的心灵。

有人说，阅读是一种享受——享受阳光，明媚；享受空气，清新。

我说，阅读是一种刺激——刺激情感，沸腾；刺激生活，热烈。

有人说，阅读是一种情怀——关照自然，渴望倾听，亲近生命，走入心灵。

我说，阅读是悦读——痛楚，快乐，青春的奔放，自然的明丽。

欢迎你品尝“最悦读”的饕餮大餐，享受阅读的激情与温暖！