如果说，大学，就是忘掉所学的知识后剩下的东西，那么，这样的“记住”，至少对于理论课来说，堪称悲剧。这种悲剧，当然与授课分不开。因为，把理论当作知识课程来灌输，往往是造成如此学习“成果”的重要因由。文学理论，应当点燃用理论的方式思考文学的智慧火苗，进而养成理论思维的习惯。最理想的目标，或许是：用文学的方式观照一切，用理论的方式探究一切。因而，文学理论课更重要的任务，应当是让学生“忘记”知识，学会“理论”。

《理论理论(文艺学课堂鸿泥录)》是南师大文科基地班的学生们，在骆冬青老师的指导下，在文艺学课堂上的一些思想记录合集。书中集结了年轻人丰富的想象力、纯真的情感和对于生活的初步思考，朝气蓬勃，以生动的方式阐释文艺学理论，充满感染力。

绪论·说课 

一、论灵感与孤独 

 “惟精惟一”／丁欢

 沉·澄·通透／尹子茜

 无法分享／乐 曲

 当我以为的我原来不是我／石 艺

 我会孤单一百年／刘芩

 孤独使入回溯／张嘉薇

 灵感也是对孤独的消耗／夏帅波

 脚下有无垠的星空／刘宁

 “闪灵”／朱敏敏

 恒态孤独／牟盛洁

 深渊之水与堤／唐一方

二、以貌取人 

 王菲的脸／牟盛洁

 安吉丽娜·朱莉的脸／管艺婷

 艾德的脸／夏怡

 赵文瑄的脸／唐一方

 化妆／陈 蜜

三、味道 

 毛血旺／刘芩 

 糖醋排骨／刘 旭 

 醉虾／袁珊珊

 粥、炒饭与速食拌饭／尹子茜

 青菜炒豆腐／朱敏敏  

 白酒与啤酒／何婷  

四、醉感与美感 

 “反理性”与“反本质”／吴 海

 被抛弃者变成了抛弃者／乐 曲

五、广场／张眉

六、论叙述视角

七、文学与自由

八、诗意时刻

九、爱情的叙事性

十、论审美与失恋

十一、人类思维的三个可能性

十二、满川风月替人愁

十三、意识形态和贾君鹏

十四、假如没有文学

十五、文学能够做什么

附录