《大学英语自主学习理论与实践研究》编著者崔燕宁。

本书主要内容包括影响自主学习的因素、英语自主学习策略与方法、英语自主学习能力的评估、信息技术与自主学习、关于英语自主学习的几点思考等基本内容，本书对于学生自主学校英语具有很好的指导作用。

《大学英语自主学习理论与实践研究》编著者崔燕宁。

《大学英语自主学习理论与实践研究》共分为十章。第一章为自主学习概述，简要阐述了自主学习研究的历史背景及基本历程，指出了有关自主学习的几种错误认识，介绍了自主学习概念的形成与发展以及自主学习的定义和特点，最后简要论述了自主学习的必要性；第二章为自主学习的理论基础，从认知心理学、人本主义心理学、建构主义心理学、社会语言学及教育学的角度论述了自主学习的理论基础；第三章为影响英语自主学习的主要因素，探讨了影响大学生英语自主学习的内部因素和外部因素；第四章为英语自主学习能力的培养，从树立教育教学新观念、增强自主学习意识、激发学生学习英语的内在动机、创建自主学习环境、实施学习策略培训、建立自主学习中心几方面阐述了培养大学生英语自主学习能力的有效途径；第五章为自主学习模式中教师角色的定位，探讨自主学习模式下教师的角色及教师自主的有关问题；第六章为英语自主学习策略与方法，介绍学习策略的定义和分类以及学习策略在英语自主学习中的应用，列举了英语各项语言技能中常用的学习策略（包括词汇、听力、口语、阅读和写作策略）、国外比较流行的学习策略培训模式，介绍了几种常见的学习策略训练活动，最后提出了学习策略训练中要注意的问题；第七章为英语自主学习教学模式研究，首先论述了自主学习教学模式的界定，介绍了国内外有关自主学习的教学模式，最后提出构建英语自主学习教学模式应遵循的原则及应注意的问题；第八章为信息技术与自主学习，介绍信息技术及信息技术环境的概念，阐述了信息技术对自主学习产生的积极影响，重点讨论了自主学习中心的建立对英语教学的影响以及存在的问题，最后探讨了如何利用信息技术促进英语自主学习；第九章为英语自主学习能力的评价，根据自主学习评价的内涵，提出了现代多媒体网络环境下英语自主学习评价体系的特点，并从评价主体、评价内容和评价方式等方面阐述构建英语自主学习评价体系的几个要素，最后针对评价体系的实施提出建议；第十章为英语自主学习实践研究，主要介绍了高职英语自主学习课堂教学模式的构建，高职英语专业学生学习策略的培训，复数策略在英语阅读中的应用，高职学生词汇学习中认知和元认知策略的培训，高职英语专业学生阅读元认知策略培训、归因训练对高职英语专业学生归因方式和英语学习策略选择的干预研究以及情感教学在高职英语教学中的应用等实证研究。

1 自主学习概述

1．1 自主学习研究的历史背景及基本历程

1．2 有关自主学习的几种错误认识

1．3 自主学习概念的形成和发展

1．4 自主学习的概念界定

1．5 自主学习的特征

1．6 自主学习的必要性

2 自主学习的理论基础

2．1 认知心理学

2．2 人本主义心理学

2．3 建构主义心理学

2．4 社会语言学和英语教学理论

2．5 二语习得理论

3 影响自主学习的主要因素

3．1 影响自主学习的内在因素

3．2 影响自主学习的外在因素

4 英语自主学习能力的培养

4．1 树立新的教育教学观念

4．2 增强英语自主学习意识

4．3 激发学生学习英语的内在动机

4．4 创建英语自主学习环境

4．5 实施英语学习策略培训

4．6 建立自主学习中心

5 自主学习模式中教师角色的定位

5．1 自主学习模式中教师的角色

5．2 教师自主

6 英语自主学习策略与方法

6．1 学习策略的定义和分类

6．2 学习策略在英语自主学习中的应用

6．3 英语语言技能学习策略

6．4 英语学习策略训练

7 英语自主学习教学模式研究

7．1 英语自主学习教学模式概述

7．2 英语自主学习教学模式应遵循的原则

7．3 构建英语自主学习教学模式应注意的问题

8 信息技术与自主学习

8．1 信息技术与信息技术环境

8．2 信息技术与自主学习

8．3 基于信息技术的自主学习环境

8．4 如何利用信息技术促进学生的自主学习

8．5 自主学习中心与自主学习

9 英语自主学习能力的评价

9．1 自主学习评价的内涵

9．2 英语自主学习评价体系的特点

9．3 英语自主学习评价体系的构建

9．4 英语自主学习评价体系的实施

9．5 英语自主学习评价体系构建的意义

10 英语自主学习实践研究

10．1 高职英语自主学习课堂教学模式研究

10．2 英语专业学生英语学习策略培训的实证研究

10．3 复述策略在英语阅读中的应用

10．4 高职学生词汇学习中认知和元认知策略培训研究

10．5 高职英语专业学生阅读元认知策略培训的实证研究

10．6 归因训练对高职英语专业学生归因方式和英语学习策略选择的干预研究

10．7 情感教学在高职英语教学中的应用

附录

附录一：自主性英语学习情况调查问卷

附录二：自主性英语学习调查访谈

附录三：课堂案例

附录四：英语学习策略使用情况调查问卷

附录五：学习策略课堂训练活动范例

附录六：英语词汇学习策略调查问卷

附录七：学习归因情况调查问卷

附录八：自主阅读调查问卷

参考文献