刘立民等编著的《幼儿园课程论》(第二版)是新世纪高职高专教材编审委员会组编的学前教育类课程规划教材之一。

本书阐述了幼儿园课程编制的基本原理，分析了幼儿园课程编制的总体目标和层次目标。在课程内容的选择和组织方面，针对原有课程内容存在的“繁、难、偏、旧”问题，提出了选择课程内容时应依据的新观念，并明确了课程编制的六项原则，包括：各种教育思想的互补原则，以法规为依据原则，遵循儿童的年龄特点、促进儿童发展原则，体现民族特色原则，幼儿园教育与家庭、社会生活和环境教育之间协同配合、发挥幼儿园教育优势原则，为幼儿升入小学打好基础原则。

第一章 幼儿园课程概述

 第一节 幼儿园课程的概念

 第二节 幼儿园课程的性质

 第三节 幼儿园课程的特点

 第四节 幼儿园课程的目标

第二章 幼儿园课程内容的编制与选择

 第一节 幼儿园课程内容的形态区分

 第二节 幼儿园课程内容的编制

 第三节 幼儿园课程内容的选择

第三章 幼儿园课程的组织与实施

 第一节 幼儿园课程组织与实施的实质

 第二节 幼儿园课程活动组织与指导方式的选择

 第三节 幼儿园课程计划的制订

 第四节 课程实施与幼儿的主动学习

第四章 幼儿园课程评价

 第一节 幼儿园课程评价系统

 第二节 五大领域课程的评价内容

 第三节 幼儿园一日生活中活动内容的评价

 第四节 幼儿园课程活动的评价

第五章 国内外幼儿园课程理论简介

 第一节 福禄倍尔及其幼儿课程理论

 第二节 蒙台梭利教育法

 第三节 陈鹤琴学前教育课程思想

 第四节 张雪门的学前教育课程思想

 第五节 瑞吉欧幼儿教育体系简介

第六章 几种幼儿园课程活动的设计

 第一节 单元主题活动设计

 第二节 项目活动的组织

 第三节 学科领域活动设计

 第四节 区域活动设计

第七章 幼儿园课程专有名词解释

 第一节 园本课程

 第二节 生成课程

 第三节 “支架式”教学

第八章 《幼儿园教育指导纲要(试行)》介绍

 第一节 《幼儿园教育指导纲要(试行)》的结构和基本指导思想

 第二节 《幼儿园教育指导纲要(试行)》的知识观

 第三节 幼儿教育整体观

 第四节 《幼儿园教育指导纲要(试行)》与幼儿园环境创设

 第五节 研究性学习是教师专业成长的途径

附录《幼儿园教育指导纲要(试行)》

参考文献