普丽春的这本《少数民族非物质文化遗产教育传承研究——以云南省为例》应用教育人类学、文化人类学等多学科的理论和方法，立足于我国少数民族非物质文化遗产教育传承的现状，借鉴国内外最新的理论研究成果，论证了少数民族非物质文化遗产的特殊价值，探讨了少数民族非物质文化遗产保护中存在的问题以及教育传承的重要意义，并就学校教育如何传承少数民族非物质文化遗产问题，阐明自己的观点。

前言

序言

绪论

一、选题研究的缘由及背景

二、选题研究的价值及创新

三、选题研究的理论及方法

第一章　少数民族非物质文化遗产的形态、特征和价值

 第一节　少数民族非物质文化遗产的形态

一、语言文学

二、民间艺术

三、节庆习俗

四、民间工艺

五、传统知识

六、宗教典籍

 第二节　少数民族非物质文化遗产的特征

一、民族性

二、地域性

三、传承性

四、时代性

五、宗教关联性

六、动态性

 第三节 少数民族非物质文化遗产的价值

一、和谐价值

二、历史价值

三、艺术价值

四、教育价值

五、科学价值

六、经济价值

第二章 少数民族非物质文化遗产教育传承的主体、意义和原则

 第一节 少数民族非物质文化遗产教育传承的主体

一、少数民族非物质文化遗产教育传承的地位

二、少数民族非物质文化遗产教育传承的主体

 第二节 少数民族非物质文化遗产教育传承的意义

一、有利于少数民族地区的可持续发展

二、有利于少数民族地区的精神文明建设

三、有利于维护民族团结与社会和谐稳定

四、有利于少数民族素质的提高

五、有利于我国国际地位的提升

六、有利于构建社会主义和谐社会

 第三节 少数民族非物质文化遗产教育传承的原则

一、原真性原则

二、多样性原则

三、发展性原则

四、适度性原则

第三章 少数民族非物质文化遗产教育传承举要——以云南彝族烟盒舞为例

 第一节 彝族烟盒舞的渊源和特点

一、烟盒舞的渊源和流传

二、烟盒舞的种类和特点

 第二节 彝族烟盒舞的传承途径和功能分析

一、烟盒舞的传承途径

二、烟盒舞的功能分析

 第三节 彝族烟盒舞传承对人的影响

一、智力因素

二、非智力因素

三、其他因素

 第四节 社会变迁与烟盒舞的未来发展

一、烟盒舞的社会变迁

二、烟盒舞的未来发展

 第五节 彝族烟盒舞传承的学校教育个案举要

一、民族高校传承烟盒舞个案举要

二、民族地区中小学传承烟盒舞个案举要

三、烟盒舞传承的学校教育思考

第四章 少数民族非物质文化遗产教育传承的对策

 第一节 少数民族非物质文化遗产保护面临的挑战

一、少数民族非物质文化遗产保护的主要成效

二、少数民族非物质文化遗产保护面临的困境

 第二节 少数民族非物质文化遗产教育传承的反思

一、少数民族非物质文化遗产教育传承的实践反思

二、少数民族非物质文化遗产教育传承的学理反思

 第三节 少数民族非物质文化遗产教育传承的模式构建

一、弘扬传统教育

二、引入学校教育

三、辅以其他形式的教育

第五章 少数民族非物质文化遗产教育传承的途径

 第一节 学校传承少数民族非物质文化遗产的教育意义和指导思想

一、学校教育传承的重要意义

二、学校教育传承的指导思想

 第二节 少数民族非物质文化遗产进入学校教育的基本要求

一、坚持党和国家的教育方针

二、遵循教育的基本规律

三、有利于社会文化的发展

 第三节 少数民族非物质文化遗产的学校教育传承思路

一、确立教育目标

二、构建课程体系

三、形成学科群落

四、培养师资队伍

五、实施教育的多元渠道

结语

后记

参考文献

附录一 云南省国家级非物质文化遗产名录一览表

附录二 云南省红河哈尼族彝族自治州州级民族民间传统文化保护项目一览表

附录三 云南省楚雄市第一批民族民间文化保护名录一览表

附录四 云南省丽江市古城区第一批民族民间文化保护项目一览表

附录五 保护非物质文化遗产公约

附录六 非物质文化遗产教育宣言

附录七 云南省民族民间传统文化保护条例