《小学语文教学论(21世纪高等院校基础性核心课教材)》编著者蒋蓉。

考察中国小学语文课程教材的沿革，不难发现，传统的教材更多的是注重知识的呈现，注重用教材反映小学语文的学科知识系统，教材的设计多考虑知识的内在逻辑行为。而新一轮的基础教育课程改革突出强调以学生为中心，以学生的发展为本，倡导一种新型的自主、合作、探究的学习方式。原有教材已经明显不能适应新课程的新要求。根据《语文课程标准》的教材编写建议，各地编写出的各套教材各有自己鲜明的特色。综合起来看，较以往的教材无论内容或形式都发生了前所未有的变化，表现出鲜明的特色。

《小学语文教学论(21世纪高等院校基础性核心课教材)》编著者蒋蓉。

《小学语文教学论(21世纪高等院校基础性核心课教材)》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为指针，注重吸收和反映我国基础教育改革中小学语文教学改革的新成果，力求体现出理论性与实践性、开放性与创造性、研究性与发展性的结合，更好地服务于基础教育课程改革对小学语文教师的需求。《21世纪高等院校基础性核心课教材：小学语文教学论》分为小学语文课程论、小学语文学习论、小学语文教学论、小学语文评价论、小学语文教师论、小学语文教研论六模块七章。这种模块，注重了理论与实践的联系，符合小学语文教师培养的基本规律，也符合学生的学习规律。在编写体例上，各章均包括本章导读、正文、思考与练习、推荐阅读书目四个部分。其中，本章导读主要对本章内容作概括性地介绍，提示学习本章内容所应达到的基本要求。

第一章 课程论

第一节 语文课程基本理念

一、语文课程的性质与地位

二、语文课程的基本理念

第二节 小学语文课程目标

一、小学语文课程目标概述

二、小学语文课程目标的基本构成

三、小学语文课程目标体系

第三节 小学语文课程资源

一、小学语文课程资源概述

二、小学语文课程资源的开发与利用

三、小学语文教材的编写与使用

第二章 学习论

第一节 小学语文学习特点

一、小学语文学习

二、小学语文学习特点

三、小学语文学习与小学生发展

第二节 小学语文学习方式

一、小学语文学习方式的界定

二、小学语文学习方式的转变

三、《语文课程标准》倡导的学习方式

第三节 小学语文学法指导

一、小学语文学法指导的内容

二、小学语文学法指导的原则

三、小学语文学法指导的途径与方法

第三章 教学论（上）

第一节 小学语文教学常规

一、备课

二、上课

三、说课

四、听课与评课

第二节 小学语文教学策略

一、制定课堂教学目标的策略

二、优化教学过程的策略

三、建立有效教学方式的策略

四、选择教学方法的策略

第三节 小学语文教学艺术

一、语文教学语言艺术

二、语文教学组织艺术

三、语文教学启冀，艺术

四、语文教学媒体运用艺术

第四节 小学语文微格教学

一、微格教学的涵义

二、小学语文微格教学的设计

……

第四章 教学论（下）

第五章 评价论

第六章 老师论

第七章 教研论