余映潮编著的《致语文教师(余映潮教育教学智慧40则)》结合自身的经历与感受，结合作者的教学研究与实践，大致从三个方面对教师的智慧进行了初步的诠释：

成长智慧，教学智慧，治学智慧。

作者视成长智慧为第一。

那些修身警言，既能够常常给作者以警醒，又能够让作者与青年教师共勉。它们是作者事业道路上不可或缺的思想火花，是作者宝贵的思想财富。

余映潮编著的《致语文教师(余映潮教育教学智慧40则)》是大夏书系之一，《致语文教师(余映潮教育教学智慧40则)》讲述了：作为年轻的中学语文教师，如果能有一段相当长的时间积累资料、提炼经验，可能于一生的教学研究都有好处。

那种笔墨写的文字固然能够长久地保存，然而更重要的是那种刻骨铭心的咬牙坚持的历练，是那种板凳要坐十年冷的精神与行为，是那种在教学研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收获的幸福与愉悦。

自序

第一辑 成长智慧

 耐力是一种智慧

 趁着年轻多做事

 练好四项基本功

 充分利用业余时间，是延长生命的一种方法

 进入教学研究，永不言迟

 教师的第一科研能力是提炼能力

 先做好一个方面的专题研究

 不同深度的磨炼产生不同高度的水平

 角度：创造与创新的着眼点

 以自信迎接挑战

 体验成长的乐趣

 纪因为工作，所以幸福

 研究名师，发展自己

 不离学术，不离实践

 自己训练自己

 人多的地方没有积雪

 随时把思想所得变成文字

 一定要有指标要求

 拽教学资料与文献意识

 规划自己，塑造自己

第二辑 教学智慧

 教学理念的创新

 教材研读的创新

 教学创意的创新

 教学思路的创新

 教材处理的创新

 教学手法的创新

 提问设计的创新

 课中活动的创新

 语言教学的创新

 教学细节的创新

 朗读教学的创新

 教学方案的创新

第三辑 治学智慧

 课文读写法

 自建仓库法

 精品收藏法

 案例分析法

 多向运思法

 横向联系法

 纵深探索法

 发现命名法