《0-6岁开启宝宝的数学窍》由谢金澜主编，0一6岁的教育，不是以知识的获得为根本的，更重要的是发展儿童的智能与人格。帮助他们创造合理的环境，根据不同的心理发展阶段给儿童提供教育，才是更有效的。这本书是从心理发展阶段去谈教育，谈儿童成长，把专业的知识转变成通俗易懂的小例子，将儿童发展心理学讲得很生活化。希望有助于儿童心理学的普及，并能有益于家庭和社会。

《0-6岁开启宝宝的数学窍》由谢金澜主编，《0-6岁开启宝宝的数学窍》对于0一6岁的宝宝，除了吃好喝好玩好，家长还应关注什么？绘画、阅读、英语、数学等能力的从小培养，对孩子性格、思维、习惯的养成意义重大。如果你希望在尊重孩子的心理发展规律，遵循孩子成长节奏的同时，最大限度地激发宝宝的潜能，为宝宝将来的成功打下良好基础，一定不要错过这本书！

Chapter 1 爸爸妈妈是宝宝数学的启蒙者

学习数学让孩子的成长充满能量

好奇是开启宝宝数学之门的“敲门砖”

宝宝数学启智关键：数学学习趣味化

“拔苗助长”，宝宝会变得讨厌数学

把宝宝的具体性逻辑思维导向抽象性逻辑思维

Chapter 2 宝宝数学式思维发展的4阶段

基础数学阶段

 ——比大小，宝宝对数学概念的第一感知

计算数学阶段——我比妈妈算得快

形象数学——畅游空间科学的世界

逻辑数学

 ——聪明宝宝由“学”数学变成“玩”数学

Chapter 3 数数的乐趣，从1、2、3开始

认识神奇小数字，手指头也能有妙用

数数接龙，小小数字有玄机

为宝宝呈现最正确的数字观念

跨越以10为单位的数位界限

数到100没问题

与数字握手：每个数字都有一个故事

Chapter 4 算术的魔力，让好学宝宝不能抗拒

合并与添加带来的等号意义

移来移去的减法运算

学习“小九九”，让乘法学习亲切

九块面包三人分——随机应变学除法

几何让生活变得这般奇妙

神奇硬币滴溜溜地转——圆形

洗刷刷，毛巾让我变干净——方形

森林里唱着圣诞之歌——三角形

哇，图形分类这么有意思

两条直线手牵手——角

对折之后的神奇效果——对称

一本书和一堆书的区别一重量

一尺一尺又一尺——长度测量

滚动的圆皮球——立体图形

玩不腻的搭积木，轻松学习几何知识

Chapter 6 生活中的逻辑思维，数学变得超有趣

从早到晚的数学换算法——时间

查看地图，东南西北不迷路

带领宝宝来推理，找到“宝藏”很容易

妈妈，我能把蛋糕分得很均匀

积木、汽车分两边——分类

大小橘子排排站——排序

Chapter 7 宝宝数感“大跃进”

让宝宝在生活中获得“数感”

学好抽象的数学，宝宝动手操作很重要

宝宝数学“差”，家长别慌张

快乐学数学，让宝宝成为解决问题的高手

附录宝宝学数学经典20问

对人学前(主要指幼儿园)的少儿来说，他们更愿意接受能“眼见为实”的具体形象思维模式，同时抽象逻辑思维也开始萌芽了。换句话说，入学前的小朋友的思考问题方式，还是以能看见和参与的具体动作和形象为主导，但是已经开始由具体形象思维逻辑向抽象思维逻辑过渡的漫长时期。

假如问一个4岁左右的孩子：“10是几加几的和?哪两个数字加起来等于107”孩子可能只能列举出其中两三种方式：“2+8”“3+7”……却不能很自信地说出完整答案。但如果你换种方式询问孩子：“将这10个苹果分给爸爸和妈妈2个人，可以怎么分呢?”孩子就可能会选择各种不同的分配方式。孩子没有意识到这是一个真实的数学问题，却很关心如何分配苹果更公平，或者更有趣。

而同样是“数字组合”练习，10可以代表10个苹果，也可以代表10个梨子，更可以代表10个人。总之，一个数字只是物体的替代品，孩子在进行“分配”时很快就会发现，10个苹果和10个梨子的分法是一样的，以后再遇到同样的拆分问题，就能迅速知道应该如何处理。在这个过程中，孩子不仅理解了数字的组成的抽象意义，也增长了抽象思维的初步判断能力。

对于某些具体的问题或情景，孩子已经能用初级逻辑方法进行思考和推理，也能进行初步抽象思考，这时如果大人在旁边稍加引导，孩子很快就能发现这就是一种用数字组成的数学题，从而在脑海中逐渐发展起数学的抽象思维。可以说，在儿童的早期阶段，没有什么比数学更能发展儿童的抽象逻辑思维了。

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面对孩子，我常常感到手足无措，该教给他们什么呢？该怎样帮助他们保有生命中那些与生俱来的光辉，并且成为引领他们飞翔的导航？这并不容易。有多少妈妈知道在孩子出生以后的不同阶段，应该给他们提供什么样的教育？什么时候开始学数学，什么时候开始学艺术和英语？用什么方法教给他们？这一切的问题都不停地在每一个家庭中被试验，被重复。

很多时候，教育在成人的眼里是为了让孩子达到目标，是培养他们的好成绩。其实，教育的作用却更应该是在孩子的身上成长出掌握人生方向的巨大能量，这种能量来自于健强的身体、永不休止的好奇心、正确的自我意识，良好的社会交往能力，有效的语言沟通和认知能力、完善的人格发展、表达爱和情绪的管理能力等。这些对孩手来说，都是可以在玩儿的过程中实现的，在游戏的过程中实现的。所以玩儿什么，提供什么样的材料、用什么样的方式去玩儿，才变得更加重要。提供建构式的材料，给孩子思考和动手完成的机会，鼓励他们创新，并为他们创造合理的环境，等等，都是父母应该为孩子做到的。而这些毫无疑问都需要父母懂得儿童心理发展的相关知识。只有尊重儿童心理发展规律，才能真正因材施教．而不至于以错误的方式，塑造出让父母头疼不已的孩子，而事实是，孩子比我们更加勇敢，真实，更具有创新精神，并充满智慧。

父母如何在保护孩子快乐童年的同时，兼顾孩子成长发展的目标？本套书的出版，想解决的恰恰是这样的问题：让家长知道只要方法得当，只要了解不同阶段儿童的心理发展特点，不但可以把教育做得更快乐，而且可以通过快乐地游戏让孩子获得各项能力的真正成长。

在儿童心理学领域探索了十余年，每当我遇到各种各样的家长，面对各种各样的幼儿发展问题，看到那些在各阶段中发展迅速的孩子，以及没有获得合理支持的孩子，都非常希望能以自己的专业知识和多年积累，给家长提供一些有效的支持。我也经常遇到妈妈对我说：“等你有了孩子，你试试！”。我知道，妈妈们不爱听说教，更喜欢看别人的例子，喜欢跟别人的孩子比较。妈妈在日常生活中遇到的小故事折射出了太多孩子心理发展的大问题，怎么能把儿童心理发展规律深入浅出地讲给妈妈听，并且让她们能在听故事的同时，理解孩子，调整自己，真正做个聪明的妈妈，不只追求英语，数学、艺术、音乐学得好，更重要的是能在学习的过程中，尊重孩子的天性，让他们尽情地玩儿，玩转艺术、玩转阅读、玩转数学、玩转语言，玩出各领域的优势思维能力，玩儿出独立、自信的完善人格，正是这套书想带给父母们的。真诚希望家长能在我们的多年教学与实践中，找到教育孩子的真正方法！