随学生的天赋教学，要求教学从学生的实际情况出发，使教学的深度、广度和进度既符合所教学生的个性差异和个性特点，同时也照顾到大部分学生的接受能力和知识水平，使每个学生都能够得到充分的发展。要想实施素质教育，促进学生全面发展，随天赋教学是最基本的要求。默梵主编的《天赋教育》分六章阐述了在孩子的教育中如何因材施教。

教师既要考虑到学生的个性差异和个性特点，力求使每个人的才能品行都得到长足的发展，同时还要从学生的实际情况出发，使教学的深度、广度与进度符合学生的接受能力和知识水平。在不同的学习场合中，不同能力水平、不同类型学生的学习表现是各不相同的，需要教师凭借着自己的丰富经验和聪明才智灵活地设计随天赋教学的方法。

总而言之，“随天赋教学”所蕴涵的教育教学理念是发展的、开放的，放之四海而皆准。它闪烁着唯物辩证法的思想光辉，凝结了古今中外教育大家和广大教师的机智、智慧和创造性。请记住：“教育应该永远追随生活的脚步。”默梵主编的《天赋教育》分六章阐述了在孩子的教育中如何因材施教。

前言

第一章 天赋教育先从认识学生开始

 了解师生关系

 用放大镜寻找学生的闪光点

 神童给我们教育的启示

 让学生成为这样的人

 每一个学生都成为最好的自己

 “偏爱”不可忽视群体

第二章 懂得欣赏与呵护每一个学生

 教师为讲台而生，为学生而活

 尊重学生的个性差异

 帮学生铸造自信

 与学生沟通要体现平等性

 评价的力量

 “完美主义”要不得

第三章 做一个懂学生的好老师

 以兴趣为核心培养学生的非智力因素

 因材施教

 侧面激励的力量

 让学生正确对待挫折

 尽量满足学生的需求

 给学生一颗仁爱之心

第四章 尖子生是怎样培养出来的

 正确对待尖子生

 教育尖子生要讲究智慧

 巧借“他山之石”给尖子生以动力

 引导学生学习的兴趣

 勿入尖子生教育的误区

 让步，不能失去原则性

第五章 启发教育——让孩子愿意学

 启发式教学反思

 创新教育引导孩子主动学

 这样教学内容新颖有趣

 巧设悬念，让学生跟着你走

 让每个学生都在评优活动中成长

第六章 有效课堂教学策略

 创设有效的课堂教学情境

 抓好课堂基础教学

 构建课堂教学情境，培养学生创新意识

 课堂导人要充满艺术性

 上好每一堂课

 灵活使用教材需要智慧