优秀教师该从哪里去获取这些教育智慧呢？顾名思义，从学习中获取，从好习惯中获得。那么，什么才是教师的好习惯呢？教师又怎样拥有真正良好的习惯，并有效推进其自身专业的发展呢？

苏易编写的《优秀教师最重要的好习惯》从各个方面展开论述了优秀教师最重要的好习惯。

苏易编写的《优秀教师最重要的好习惯》从各个方面展开论述了优秀教师最重要的好习惯，并详细、全面、系统地研究了教师最重要的好习惯，相信必将是广大优秀教师在成长和发展道路上最好的借鉴。

前言

第一章 做一个智慧的人——好习惯之教育篇

 以向光性的远见去教育

 善于和学生交朋友

 看学生时要蹲下身来

 教育学生不拘一格

 要不断激励学生前进

 善待“后进生”

 教育有度

 善解学生的心

第二章 做一个明智的人——好习惯之教学篇

 精心备课

 教学时间管理好

 在课堂巧设悬念

 注重课堂语言

 善在课堂中提问

 发掘课堂评价的潜力

 精心布置作业

第三章 做一个有追求的人——好习惯之学习篇

 积极主动去学习

 向专业化方向发展

 做教育科研，去理性实践

 不断进取，认识自我

 教师要有不断学习的精神

 在读书中享受

第四章 做一个有理想的人——好习惯之职业篇

 在职业中寻找乐趣

 我做教师，我快乐

 用心感受职业

 热爱自己的职业

 用爱浇灌的事业

 换一种思维去考虑

 忘记自己是老师

 保持一颗向阳的心

第五章 做一个高标的人——好习惯之行为篇

 自己的错，自己认

 公平公正

 认真执教

 立刻行动，绝不耽搁

 虚心谦逊做好学生的榜样

 身正为范

 注重仪表行为

 树立威信

第六章 做一个乐观的人——好习惯之生活篇

 拒绝平庸，追求卓越

 幽默生活

 寻找生活中的宁静心态

 在生活中反省

第七章 做一个完美的人——好习惯之人生篇

 懂得感恩

 不断进取，不断学习

 要诚实守信

 施展自己的耐心

 做“空杯”教师

 让欣赏为人生添光异彩

 挺起为人为师的脊梁

 塑造自己的人格

教师和学生之间保持朋友式的关心，不仅仅能够帮助学生健康成长，同时也会有利于班级工作的开展。那么，如何才能当好这个“朋友”呢？

首先，教师应在教学上勤奋钻研。唯有丰富的学识，崇高的精神品质，完善的人格，才能让学生打心底里佩服你，才能成为一个他们值得信赖的“朋友”。

其次，教师要将自己放在同学生平等的位置上面。社会的发展，日益走向自由、平等、民主，因此，直接塑造新一代灵魂的老师应该也必须在学生年少时，便给予他们民主、平等的思想熏陶。

最后，身为教师，不仅要对学生的学习表示关心，更要对学生的思想以及生活多加关注，并且积极帮助学生解决生活和学习当中遇到的困难。最容易拉近与学生的距离，成为学生的朋友的途径，莫过于关心他们的思想与生活了。

“解除警戒”不能只停留在表面，要从深层次去挖掘学生的内心，具体应从以下几个方面入手：

学生的心理健康还是不健康，与学生所处的心理环境，同其他同学之间的互动所带来的影响是有直接或者间接的关系的。作为老师，只有成为所有学生的朋友，才能从整体中发现问题，研究整体是否适应个体的发展需要。

(1)放下“架子”

作为社会中独立的个体，学生身上具有无限的潜能。作为老师，想帮助学生最充分地发挥其内在的潜能，就必须放下为人师长的“架子”，以“朋友”的身份走近学生，让学生从内心接受你。每一个人都有表达自己观点的权利，更应当有接受他人批评的度量，老师也不例外。老师不应成为自我权威的维护者和教材的代言人，而应是学生能力的激发者、培养者和欣赏者。

(2)减少“规定”

学生的行为在传统的教学模式中往往会受到很严格的限制。对学生的思想和行为做过多、过细的限制，虽然能达到整齐划一的效果，但无疑，学生会因为害怕违反各种规定而感到紧张、焦虑和压抑，成为胆怯的“小老鼠”，从而丧失了自由表现的机会，抑制了主动创新的动机。

(3)留点“自由”

每个学生都会有对自由的需求，对独立的渴望。只有留给学生足够自由支配的时间，留给学生一片属于自己的天地，才能激发学生活泼好动的天性，才能使你成为学生真正的朋友。

心理疏导指的是教师有计划地协助学生发展健全的个性，防止学生偏异心理产生的一种教育过程。心理疏导的目的是指导学生形成一种积极的心理状态，使其健康发展。而其前提是只有让学生充分信任你，你才能使用“心理咨询”“热线电话”等手段来疏导学生。

(1)互动

学生情绪的发展和调节会受到同学之间交往的很大影响，同学之间的交往也能够给予他们情绪上的支持和安慰，从而帮助学生很好地应对生活当中出现的紧张和压力。因此要鼓励学生进行广泛的同伴交往，指导、培养、锻炼他们的交往技能，帮助他们掌握各种交往策略，学会和同学和睦相处、真诚合作，从而培养其良好的心理素质和交往能力。P4-7

现代素质教育对教师所具备的各方面素质提出了较常人高许多的要求。要求一个优秀教师不但要传授知识、传承文明，还要有渊博的学识，丰富的经验。不但要有良好的心态、稳重的形象，还要有高尚的品格、崇高的品质。不但要为人师表、精心育人，还要热爱教育、无私奉献。不但要有生机勃勃的朝气，还要有超凡脱俗的气质。因此优秀教师应不断探索教学规律，改进教学方法；不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民服务的本领，适应社会的发展和时代的变化。

然而，优秀教师该从哪里去获取这些教育智慧呢？顾名思义，从学习中获取，从好习惯中获得。那么，什么才是教师的好习惯呢？教师又怎样拥有真正良好的习惯，并有效推进其自身专业的发展呢？详见下面几点：

做一个智慧的人——好习惯之教育篇。教育本身就是一种智慧，而优秀教师作为教育者，就应该养成教育的好习惯，让自己的教育事业更胜一筹。

做一个明智的人——好习惯之教学篇。教师要在常规教学中把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，充分调动学生学习的积极性，不断提高学生的学习成绩，真正做到向课堂40分钟要效益，不断促进教学工作跃上新的台阶。

做一个有追求的人——好习惯之学习篇。因为在学生的心目中，教师首先应当是学识渊博、专业精深的人，而学生经常又会因为对教师广博知识的崇尚，而产生对教师的崇敬之情，并产生刻苦努力、奋发向上的内驱力。因此，优秀教师要保持良好的学习习惯，不断学习、进取。

做一个有理想的人——好习惯之职业篇。教师这一职业是崇高、神圣而伟大的。优秀教师应满怀热忱地从事、敬重这一职业。其实热爱教师职业是教师获得职业幸福的一个重要前提。教师应在幸福快乐中感受到职业的价值。  做一个乐观的人——好习惯之生活篇。充满情趣的、拥有幸福感的、闲情逸致的生活是每一个优秀教师的愿景，为了这一心愿，教师应为自己设计一套合理的生活习惯，这样不但可以拥有旺盛的精力，还能促进身心的健康。

做一个有高标的人——好习惯之行为篇。当教师，就应该注重自己的行为举止，因为教师与学生朝夕相处，教师的举手投足都会在潜移默化中影响着学生，所以，教师应以身示范，在学生心目中树立形象，做有魅力的教师。

做一个完美的人——好习惯之人生篇。教师是人类灵魂的工程师，担负着“传道、授业、解惑”的职责，不但要以自己的知识、智慧和才能去教育学生，而且要以自己的人生去感召学生，所以教师更要养成人生中的好习惯，给自己的学生树立好榜样。

本书从各个方面展开论述了优秀教师最重要的好习惯，并详细、全面、系统地研究了教师最重要的好习惯，相信必将是广大优秀教师在成长和发展道路上最好的借鉴。

由于受编著者的能力和水平所限，本书难免有不足之处，恳请广大读者、专家批评指正。