邵世开、万恒编写的《构建教师课堂的理论与实践研究》是上海市鞍山实验中学与教育部中学校长培训中心联合进行教师专业发展方面的研究成果。所谓教师专业发展，是指教师个体在以学校为依托，以通过自身专业精神、专业理论与专业实践知识、专业技能等方面的培养，从而提高与完善学校教师整体的专业成长和专业成熟的过程。

第一编 理论研究

 第一章 鞍山实验中学视角下的教师专业发展

 第二章 构建“教师课堂”的理论基础

 第三章 构建“教师课堂”的实践探索

第二编 实践探索

 第四章 有效提出教学问题，激发学生思维的积极性

第一节 专题名称及其内涵解读

第二节 本专题相关案例

第三节 本专题研修的反思

 第五章 有效开展课堂教学中的活动，促进学生主动学习

第一节 专题名称及其内涵解读

第二节 本专题相关案例

第三节 本专题研修的反思

 第六章 有效设计学习训练，切实减轻过重的课业负担

第一节 专题名称及其内涵解读

第二节 本专题相关案例

第三节 本专题研修的反思

 第七章 有效实施即时评价，促进学生综合素质发展

第一节 专题名称及其内涵解读

第二节 本专题相关案例

第三节 本专题研修的反思

 第八章 有效设计教学目标，促进学生的全面发展

第一节 专题名称及其内涵解读

第二节 本专题相关案例

第三节 本专题研修的反思

 第九章 有效设计教学导入，诱发学生的学习动机

第一节 专题名称及其内涵解读

第二节 本专题相关案例

第三节 本专题研修的反思

第三编 反思展望

 第十章 “教师课堂”的成效与问题”

第一节 “教师课堂”的成效

第二节 “教师课堂”的评价

第三节 面对的问题与解决办法