关月玲编著的《培养学生的学习能力》论述了培养学生学习能力的目的、意义，并从学会预习方法、注重意境创设、调动学生积极性、自主学习、重视激励评价五个方面阐述了在教学中提高学生学习能力的方法。

新课程强调在教学过程中注意做好师生交往、共同发展等互动过程，老师在教学过程中要处理好教授知识与培养能力的关系，着重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，让学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。然而以往长期的灌输式学习让学生变得被动、内向、恭顺、缺少自信，自然也就阻碍了人的创造性。改变学习方式就要改变这种他主性、被动性的学习状态，把学习过程转变为人的主体性、能动性、独立性，不断生成、张扬、发展和提升的过程，让学生欢快地学习。

第一章 课前预习培养学生学习能力

 第一节 课前预习与学习能力

 第二节 培养学生掌握预习方法

 第三节 课前预习的重要性

 第四节 小实验验证课前预习的重要性

第二章 情景创设培养学生学习能力

 第一节 情景创设的概念

 第二节 情景的创设和应用

 第三节 情景创设的具体分析

 第四节 情景构建对学习的重要性

第三章 培养学生提出问题的能力

 第一节 质疑与学习能力的培养

 第二节 质疑对学习能力的重要性

 第三节 培养学生质疑能力的方法

第四章 培养学生自主学习的能力

 第一节 自主学习的基本概念

 第二节 培养学生自主学习能力的重要性

 第三节 培养学生自主学习的方法

第五章 重视学生学习中的激励作用

 第一节 激励评价的概念

 第二节 激励性评价的方式

 第三节 激励性评价的作用