4．斯托纳的自然教育更值得提倡
对孩于而言，无论是家里还是家外，都应该成为孩子玩耍和学
习的天地。这并不是说父母和老师不能休假，他们需要休假,而且需要频繁地休假，让孩子自由自在地在玩耍中学习，在学习中玩耍，这就是自然教育思想的体现。
中国有个成语叫“顺其自然”，说的就是遵循事物发展的规律,不要违背天性和规律，这与斯托纳的自然教育法大意相同，只不过自然教育法并不是消极地顺应孩子的天性，而是加入一定的引导和教育，使孩子大致按照本该有的天性发展。
有位母亲曾写信给斯托纳，问斯托纳能否提出～些有趣的玩乐方式，使孩子在她工作的时候能自娱自乐。她说，孩子很调皮，总是打开抽屉，并在所有的家具上爬来爬去、爬上爬下，使她感到非常困扰。
斯托纳说：“好奇心和爬是孩子的一种本能，没必要限制他。”他建议这位母亲把抽屉锁上，然后给孩子一些便宜的玩具，比如球、卵石、木块等，让孩子把所有的玩具拴在一棵小树上。在树下放一些垫子，即使孩子摔下来也不会受伤，让孩子享受爬树的乐趣，而不是爬家具。
爬树几乎是每个男孩子的天性，很多女孩子也喜欢爬树，因为爬树有一种挑战感，是孩子勇敢、好奇、敢于尝试和探索的表现，这种美好的天性值得尊重，而不应该受到限制。但孩子经常爬家具，容易把家里弄得一团糟，还容易把家具弄坏，因此自然教育法提倡对孩子的天性稍加引导，让孩子既有机会得到锻炼，又可以继续保持天性。
斯托纳倡导的自然教育法，顺应了孩子成长的规律，符合孩子的天性，是在尊重孩子的基础上实施的，能使孩子最纯真的个性得到呵护．比如好奇心、想象力、创新能力、尝试心理等。生活中，很多工具都能成为自然教育法的道具。
◎攀登梯子，锻炼孩子的协调能力和胆量
给孩子准备一个小梯子，用来逗孩子开心和锻炼孩子的四肢肌肉。为了便于孩子操作，父母可以先在地上画出一个梯子，让孩子调整好自己的步伐，不断地踏上这条线，最后增加难度，在地面上拉出梯子形状的绳索，让孩子越过绳子“上梯子”，最后让孩子攀登梯子。每天让孩子做一些练习，不但有助于孩子学会掌握平衡，而且还能锻炼孩子的胆量。
◎在取得成绩中享受快乐
费兰德·克拉克斯顿博士说：“如果你认为孩子无事可做是享受，那么你就错了。孩子更喜欢在取得成绩中享受快乐。对于父母和孩子来说，做值得做的事情带来的满足感是十分强烈的。孩子愿意有一个明确的要执行的任务，这就是他们喜欢有目的性地玩耍的原因。”
如果你听到孩子经常重复一个问题：“妈妈，我现在要玩什么呢?”那么这就是孩子在寻找乐趣。玩是一个发展孩子头脑、身体和精神的媒介，他们从父母那里寻求建议，表明他们在努力发展自己。这时候父母最好带着孩子到户外，因为一到户外，孩子就会发现新鲜的玩意儿，就会很自然地迷上大自然。
◎音乐是培养孩子品质和道德的媒介
柏拉图说过：“音乐是导致万物都美好、明智和美丽的道德法律。因此努力将音乐融人生活，融入到游戏中，对孩子的品德培养有很大蝴帮助。每天，都让孩子与音乐相伴，清晨起床的时候，播放令人兴奋嘲音乐；午间休息的时候，播放婉转的音乐；晚上睡觉前，播放舒缓的替乐，使孩子不知不觉地听得入迷，受到影响，继而产生倦意，然后安静地休息。
◎鼓励孩子积极表达自己的观点而不是压抑
在孩子成长的过程中，父母要多和孩子沟通，鼓励孩子表达自己的想法，而不是压抑他们的想法。埃德温·马克汉姆认为，教育孩子要靠爱心和交流。让孩子敞开心扉，就要和孩子谈论有趣的话题，而不是采取强迫的方法。对于孩子独具一格的想法，家长要多表示肯定，要善亍赏识孩子的见解，应鼓励孩子积极发言。
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