艾利克·卡斯特纳所著的《会飞的教室》是孩子们自编、自演的一场戏。全书由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中，多愁善感的姚尼，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象。本书的内容，可算是一部高度浓缩的校园风情录，它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊，无不唤起我们对友情的追忆与珍惜。

《会飞的教室》是德国著名儿童文学大师艾利克·卡斯特纳的代表作品。故事的主人公是吉奇斯蒙中学的一群中学生，他们在一起愉快地学习、生活，以少年特有的热情将校园生活点缀得多姿多彩。作者以此为主线展现了一个温馨的世界。作品故事情节生动，描写细膩活泼，人物形象栩栩如生，是一部优秀的儿童文学作品。作者曾获国际安徒生儿童文学创作奖。

导读

 作者简介

 艺术特色

 主要人物形象

一 胆小的邬理

二 体育馆风波

三 精彩的排演

四 意外的事件

五 谈判失败

六 声东击西

七 善良的培克老师

八 戴马亭的心愿

九 “魔鬼”来了

十 邬理被捉弄

十一 故友重逢

十二 邬理冒险

十三 戴马亭读信之后

十四 故友情深

十五 戴马亭的痛苦

十六 精彩的圣诞晚会

十七 回家，回家！

十八 意外的团圆

知识网络

附：读后感

一 胆小的邬理

十二月初，下了今年入冬以来最大的一场雪，大地白茫茫一片。吉奇斯蒙中学的校园，也被厚厚的白雪覆盖着，行人稀少，显得十分宁静。

和外面的冷清比起来，学校的餐厅里闹哄哄的，显得暖和多了。这天是星期三，按照惯例，下午是学生自由活动的时间。吃完午饭后，在值日老师的一声命令下，两百多名学生都手脚麻利地将椅子推到餐桌底下，大家都迫不及待地涌出了餐厅大门。

“唉，每次都那么一点饭菜，怎么能填饱肚子！”还没迈出餐厅大门，出了名的“大胃王”马提斯一边摸着自己依然瘪瘪的肚子，一边发着牢骚。然后，他向身边的好友邬理叫嚷着：“喂，你能不能借点钱给我？我的零花钱都用光了。要是现在不买点面包垫垫肚子，说不准待会儿我连走路的力气都没有了。”

说起来，马提斯的饭量大得惊人，他的肚子就像个永远都无法填满的无底洞。他是个大块头，好像身上充满了使不完的力量。和他比起来，他身边的邬理显得更加瘦小而单薄，就像个“豆芽菜”。邬理长着一头金发，很漂亮；他脸孔很白，而且性格也很腼腆，所以他看起来有点儿像个女孩子。两人走在一起，一那样子，就像老鹰旁边跟着一只小鸡似的。对马提斯的身板和力量，邬理很是羡慕，他常常为自己的瘦小而苦恼。

邬理是贵族后裔，家庭条件很好，所以他的口袋里总装满了零用钱，对马提斯更是有求必应。但他对马提斯有些担心，因为面包房在校门外，校门口每天都由高一年级的纠察队在把守，不能随便出人。如果被纠察队揪住，就会被告到老师那里。邬理提醒马提斯说：  “你现在出校门，要是被纠察队逮着可就糟糕了！”

“没事的，我不会让他们抓住的。”马提斯拍拍胸脯，很自信的样子。

“可是你别忘了下午一点半要在体育馆排演呢，可不能耽搁了。”

“你放心，我记着呢。”

说完，马提斯便朝着校门口的方向走去。但为了躲开纠察队的视线，他并没有直接从大门过去，而是悄悄溜到一个比较隐蔽的地方，然后爬上围墙，再稍一用力，就轻松地翻了过去。

乌理一直很担心地看着马提斯，生怕他被纠察队抓住。直到马提斯的身影在墙头上消失，他才放下心来，然后慢慢向体育馆走去。一路上，到处都是打雪仗、堆雪人的同学。他们跑着、追着、叫喊着，在冰天雪地里尽情地释放着青春的能量。一些高年级的同学还别出心裁地伏在树旁，一看见有人路过，就使劲儿摇晃树枝，于是大坨大坨的积雪便硬生生地砸在行人的头上，而他们则躲在一旁笑得前仰后翻。

每当看到此类的恶作剧，邬理都会有意识地躲开，这一次也不例外。他低着头，怀着有些忐忑的心，加快步伐绕到了另外一条路上。没想到，这一绕竟到了校园边的小山冈下。

这座小山冈不仅荒凉，而且还有些阴森。在那些岩石、荆棘与树根之间，长着很多茂盛的蒿草，长得比人都高。每当夜晚来临，这个山冈周围就黑漆漆一片，没有任何亮光，也没有一丝充满生机的窸窸窣窣声。只是有时候，会有猫头鹰发出奇特的声音，让人听来特别疹得慌。但更可怕的是，据说这里是古代的一个刑场，是专门处置死囚的。所以每当夜深的时候，那些死去的魂灵就会在这里飘飘荡荡，哀诉自己悲惨的遭遇。这可怕的传说，再加上周围阴森的景象，就使这个小山冈让很多学生都心惊胆战。然而，在吉奇斯蒙中学，却有一个约定俗成的规定：每个学生在毕业前，都必须独自一人到这个小山冈上来一趟，然后带回去一块石头，只有这样，才能算是合格的毕业生。

邬理两年以后才会毕业，但他一想到这件事就双腿打战，浑身哆嗦，仿佛就要真的面临阴森恐怖、充满血腥的刑场一般。真不知道邬理在毕业时，该怎么面对这个考验。

这时，出自于一种本能，邬理加快了步伐，想尽早离开这个阴森的地方。但是，他却意外地看见有几个即将毕业的学生正坐在山冈下的一块大石头上。他们在热烈地讨论上山接受考验的事：

“你们也太胆小了！就算是刑场还在，我也敢在山顶住一个晚上。”

“就你一个人吗？”

“当然了。”

邬理听到他们的话，心里不禁佩服起他们的勇敢。虽然离毕业还早，但对于上山，邬理连想都不敢想，他怕极了那种阴森森、黑漆漆、昏沉沉的景象。哪怕是往山冈上多瞥一眼，污血横流的刑场、面目狰狞的鬼魂就会一股脑儿涌向他，使得他的神经突突直抖，扰得他的心脏怦怦乱跳。

“不要抬头，不要看，不要抬头，不要……”邬理嘴里一个劲儿地念叨，头埋得更低，脚步迈得更快了。

好不容易来到了宿舍区，满头大汗的邬理终于松了一口气。他抬起头，感觉今天的宿舍似乎很热闹，前面的院子里人头攒动，大家交头接耳，议论纷纷。

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书籍是人类走向文明、走向进步的阶梯。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，古人对阅读图书情有独钟。为了让学生拥有更多的阅读选择机会，我们编写了这套中外经典阅读系列。

阅读可以让学生见多识广，拓宽知识面；阅读可以让学生借鉴别人的写作方法，提高自己的语言表达能力，为自己的写作添色；阅读对写作的影响是潜移默化的，与写作之间是厚积薄发的关系，而不是立竿见影的关系。所以要培养学生良好的阅读习惯，多阅读，为写作积累材料，包括新的字词、语言、精彩的句子、段落、新颖的构思等，凡是能够激发、促进学生写作的东西都是宝贵的。

为培养学生的读写转换能力，本套中外经典阅读系列在编写上增加了各段落的阅读理解和写作借鉴，在帮助理解文段的同时告诉学生可以借鉴的写作方法。既有让学生加深记忆的知识要点练习，又有可以比较和参考的读后感。

总之，阅读对于写作具有极其重要的作用，应该提倡学生大量阅读，但不是泛泛而读。读的时候老师或家长要适当指导，多而不乱，要有读的方向，要有适当的读书笔记和读后感。