瑞克·斯蒂金斯编著的《合理有据的教师评价》内容包括：第一章强调改变学校任务，用开放的思维思考学生的进步情况在教师评价中的作用。第二章分析了与年度问责测试成绩有关的具体问题，重点强调其存在的弊端，即学习和测试的目标以及与教师个人具体教学任务不匹配。第三章在教师评价过程中考虑了学生进步情况，对于此作者提出了另外一种方法，当前，这种方法实际且卓有成效。第四章中分析了学生学习目标（SLO），它与以课堂评估为基础的学生进步定义法相似，当前很受欢迎。首先作者会分析相似性，然后用第三章中提到的方法阐述出现的问题。第五章描述了每个课堂和学校的评价中所需的评估素养水平，使教师和管理者能充分利用作者的方法。

瑞克·斯蒂金斯编著的《合理有据的教师评价》契合课程改革走向，介绍有效课堂评估的开发步骤，提供评估素养的提升方案，指导教师建立记录学生进步的综合档案，帮助学校和教师开发和建立适合自己的课堂评估系统，促进学生进步和学校发展，满足评估教学成果和学校评价教师效能的需求。

优质的课堂评估可以弥补统一考试无法全面反映出的学生成长进步。只有在真实呈现学生点滴进步的基础上，教学的实际成果才能有据可依，有效的教师评价才能够实现。

《基础教育课程改革纲要》中提出应建立促进教师不断提高的评价体系，“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。”运用本书提供的思路和方法，学校和教育管理部门将有效应对新环境下的教师评价挑战，优化教学资源配置，最终惠及学生、教师和学校，提升地区整体教育质量。

作者简介

引言

致读者

第一章 新时代优秀教师评价的关键

 现行教师评价体系的问题

 良好的教师评价意味着什么

第二章 以考试成绩评价教师可靠吗

 考试分数不能作为评价依据

 经济学中的增值分析适用于教育吗

第三章 用课堂评估促进教师评价

 第一步：确定最优先教学的学习标准

 第二步：制定评估计划

 第三步：实施评估计划

 第四步：遵循依据提交最终报告

 普及课堂评估素养是关键

第四章 课堂评估的优势分析

 与学生学习目标法比较

第五章 发挥评估素养在教师评价中的作用

 评估质量的关键

 学习目标是评估基础

 不同的评估方法

 匹配方法和目标

 测试管理和评分

 有效沟通评估结果

 学生情感纳入教师评价

 课堂评估素养的益处

 美好的未来

第六章 建立合理教师评价体系的行动指南

 行动一：均衡本地评估系统

 行动二：继续完善学生成绩期望

 行动三：保证评估质量

 行动四：有效沟通结果

 评估素养：行动的根基