“名校阅读课”丛书以“真正适合儿童成长的人文读本”为理念，第一辑由“名校阅读课”课题组联合清华大学附属小学、北京大学附属小学、首都师范大学附属小学、中国农业科学院附属小学共同研制。丛书集中呈现四所名校以儿童为本，从儿童出发，考虑儿童精神诉求和人生成长的教育理念。用有趣、丰富、科学、深刻的阅读材料搭建一个广阔的人文阅读平台，让孩子们从生动活泼的内容中汲取文学的滋养，吸收文化的力量，获得全面的提升。

这本由刘芳编写的《文学名著阅读(中)》是其中一册。

这本由刘芳编写的《文学名著阅读(中)》是针对《稻草人》《海底两万里》《鲁滨逊漂流记》《吹小号的天鹅》《夏洛的网》《森林报》等文学作品编写的导读，包括和作者介绍、作品简介、原文精彩片段、作品赏析、延伸思考等板块。本书所选导读篇目或是教育部要求小学生阅读的必读经典书目，如《稻草人》，或是在世界范围内有一定影响力的畅销作品，如《夏洛的网》《吹小号的天鹅》，都是孩子们阅读频率比较高的作品。针对这些作品编写的详细而深入的导读，可以帮助孩子们更深层次地理解作品内涵、欣赏作品特点，领会作者透过作品所传达的思想，感受文字之美、文学之美。

聆听自然的音乐，感受心灵的旅程

——《时代广场的蟋蟀》导读

漫游中国童话世界

——《稻草人》导读

含泪的微笑

——《莫吐儿传奇》导读

格列佛的奇幻之旅

——《格列佛游记》导读

童年的诗园

——《一个孩子的诗园》导读

诗一样的寓言

——《克雷洛夫寓言》导读

探秘深海之旅

——《海底两万里》导读

领略生命的奇迹

——《假如给我三天光明》导读

激动人心的冒险之旅

——《鲁滨逊漂流记》导读

读经典，品三国

——《三国演义》导读

森林里的新闻并不少

——《森林报》导读

做个坚韧的孩子

——《水孩子》导读

水泊梁山的传奇故事

——《水浒传》导读

改变美国历史的经典著作

——《汤姆叔叔的小屋》导读

一次惊险的荒岛之旅

——《汤姆·索亚历险记》导读

路易斯的“命运交响曲”

——《吹小号的天鹅》导读

回到上古，亲历神奇

——《中外神话故事》导读

体会深沉而真挚的爱国情感

——《最后一课》（都德短篇小说精选集）导读

友情万岁

——《夏洛的网》导读

永不磨灭的童年

——《彼得·潘》导读

柴斯特的音乐吸引了每一个坐地铁的乘客，很快便成了震惊整个纽约的演奏家！它用绝妙的音乐天赋赚了很多钱，它用这些钱回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境。然而，功成名就后的柴斯特满心失落，开始思念起乡下自由自在的安静生活。秋天来临，柴斯特在亨利猫与塔克老鼠的帮助下离开了纽约，回到了自己日思夜想的故乡。

《时代广场的蟋蟀》这个写于20世纪60年代的童话故事感动了全世界，成为友爱与温情的经典之作。1961年这部作品获得了“纽伯瑞儿童文学奖”银奖，之后还被评为20世纪全球50本最佳童书之一。

媒体是这样评价这本书的——“一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界”。“任何读过这本书的人，无论孩子还是成人，都会永远记得那只叫柴斯特的蟋蟀，记住那嘹亮而韵律无穷的鸣叫。”

蟋蟀柴斯特正做着梦。梦里，它坐在康涅狄格州老家那根树桩的顶上，嚼着一片柳树枝上的叶子。它咬下一点点叶片，把它嚼碎了，然后吞下胜去。也不知道是什么缘故，叶子的味道却不如往常，干干涩涩，有点儿像纸一样，还带着点儿苦味。但是，柴斯特还是继续嚼着，心里盼着它的味道会慢慢变好。

梦里，忽然起了风暴，阵阵尘沙刮过了草原。风沙不停地绕着它的树桩打转，一阵灰尘吹进了它的鼻孔里，柴斯特开始打起喷嚏来。不过它还是紧抓着树叶不放。然后它又打了好大一个喷嚏，这才终于惊醒过来。

柴斯特望了望周围。原来它正在梦游，竟坐到钱箱边上来了。梦里的风暴其实是进站的列车刮进报摊的一股脏空气。那一阵飞在它四周、久久不散去的灰尘，还把它呛得咳嗽个不停。柴斯特低头看着两只前腿，心里巴望着那片柳树叶还在那里。可是它赫然发现，嚼碎的不是一片树叶，而是一张两块钱的钞票，而且它已经把其中的一半吃掉了。

它丢开钞票，猛一蹦回到了那个蟋蟀笼子旁边。在那里面，塔克老鼠睡得正香呢！柴斯特疯了似的摇着那只银铃，把它震得像火警铃一样。塔克从它那张一块钱钞票的毯子下面一跃而起，一边绕着笼子不停地跑着，一边大声叫道：“救命啊！失火了！杀人了！警察快来啊！”

然后它才回过神来，搞清楚了身在何处，开始坐下来喘着气。“你是怎么回事啊，柴斯特？”它说，“我差点儿没让你给吓死。”

“我刚把一张两块钱的钞票吃掉了一半。”柴斯特说。

塔克不敢相信地看着它，问道：“你吃了什么？”

“钞票！”柴斯特说，“你看！”它从钱箱里拿出了那张已经毁了的两元钞票，“我梦到它是片树叶，就把它给吃了。”P4-5

小学是发展儿童阅读能力、提升儿童阅读兴趣的重要阶段。儿童阅读已成为一个国家儿童教育发展的基础与核心课题，在西方发达国家以及亚洲的日本、韩国，儿童阅读已占据儿童文化与教育事业的核心位置。在我国倡导全民阅读的大形势下，儿童阅读活动也正在学校、家庭和社会中深入推进。

当越来越多的人认识到阅读的重要性，教育部《义务教育语文课程标准》中“小学阶段课外阅读量总量达到145万字”的规定也得到了教师、家长的一致认同时，接下来的问题便是到底儿童应该读什么。

儿童阅读的内容既要追求量，也要讲究质，换言之，儿童读书一方面要读得多而杂，汲取各方面的营养，另一方面又要读得精而专，在有限的时间内尽可能阅读质量上乘的代表性作品。前者靠家长为孩子提供品种丰富的读本就能实现，但精而专的阅读则需要专业的阅读指导。

“名校阅读课”丛书是海绵分级阅读“名校阅读课”课题组联合国内的阅读名校、特色校为处于小学阶段的儿童研制的一套系统、专业的精品阅读读本。

本丛书具有以下特点：

一、研制团队专业。本丛书以儿童阅读知识体系为理论支撑，由“名校阅读课”课题组联合国内阅读名校共同研制。首批入选的四所学校——清华大学附属小学、北京大学附属小学、首都师范大学附属小学、中国农业科学院附属小学，均为目前在国内小学教育领域具有代表性的阅读特色校，参与丛书编写的一线教师也是各学校具有丰富阅读教育实践经验的特级教师或学科带头人。

二、注重阅读理论与教育实践的有机结合。丛书的整体理论框架涉及儿童阅读理论的诸多方面，如分级阅读、主题阅读、儿童文学阅读等，除理论支撑外，丛书的构建还立足于学校的阅读教育实践。本丛书作为各校的校本阅读教材，已经过多年的教学实践与反复修订。可以说本丛书是中国小学阅读教育多年实践下的代表性成果展示，是真正立足于实践的科学研发，处处体现着理论研究者与教育实践者的思想智慧与科研活力。

三、全方位、多层次开启儿童的多维阅读空间。校本阅读课在很多学校都或多或少地开展，且呈现出多元形态、多维视野的特点。丛书所展示的四所学校的校本阅读课就是其中富有代表性的特色课程。如清华附小的整体阅读课，通过趣味语文、诗歌文赋、文学名篇、推荐书目简介等板块设置，将小学阶段必读、选读的文学精华与语言知识教授给儿童。又如首师大附小的楹联阅读课，则是目前国内非常有特色的传统文化校本课程。楹联对小学生来说既“熟悉”又陌生，小朋友经常能见到逢年过节时张贴在门上或墙上的楹联，但其背后的历史由来、发展故事等却不为他们所了解。楹联作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵，了解它的历史与文化对我们亲近文化传统，激发对母语的热爱非常有帮助。首师大附小的楹联阅读课正是基于这种教育诉求构建的传统楹联阅读启蒙课，开创性地以楹联故事为载体，向小学生讲述中国传统文化的亲切有趣与博大精深。此外，北大附小的传统古诗文阅读课、农科院附小的文学名著导读课也都是目前国内校本阅读课程中的特色课，从阅读文本的不同点切入，提升儿童的阅读兴趣与阅读能力。

四、内容活泼，充满趣味性。本丛书无论是内容的编排，还是选文的确定，都以儿童为本位，尊重儿童的阅读趣味，并引导性地指导儿童从生动活泼的内容中汲取文化的力量。

本丛书作为儿童阅读课题的研究成果不应该仅局限于个别学校、个别地区间的传播，作为学术研究者，我们有责任与义务让学术成果更多、更广地服务于社会，让更多的学生、家长和教师受益。

希望本丛书所呈现的一堂堂精彩的阅读课，能够在小读者心中播撤下一颗颗阅读的种子，让智慧之花在他们心中快乐绽放！

2015年1月于首都师范大学东校区