葛婧、杨海茹所著的《日语授受动词的认知研究》以认知语言学的理论为指导，以基于图示的事态融合理论为框架，在构建日语授受动词意义结构的基础上，对其句式所具有的多重主观性和相应的句法特征进行研究。旨在对授受动词进行全面的分析，探讨实义动词向补助动词用法扩张的动因和机制。
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