安东尼奥·G.伊图贝所著的《奥斯维辛的小图书馆员》讲述，在奥斯维辛集中营，在那个黑黑的淤泥会吞没一切的地方，弗雷迪’赫希秘密地建立起了一所学校。在那个书被禁止的地方，年轻的蒂塔在她的衣服下面藏有之前从未有过的最小、最隐蔽、只有几本破书的公共图书馆。

尽管很恐怖，但蒂塔还是给我们上了精彩而勇敢的一课不要退缩，永远不要放弃活下去的希望，永远也不要放弃读书。因为，即使在恐怖的灭绝营里，“打开一本书就像是登上了一列带你去度假的火车”。

安东尼奥·G.伊图贝所著的《奥斯维辛的小图书馆员》讲述，14岁的蒂塔被送进奥斯维辛集中营后，以她的勇气以及胆量，成为集中营家庭营地小图书馆管理员。在经历了营地看守弗雷迪？赫希自杀、父亲病死、集中营这生死分组和大屠杀等煎熬，一直抱有坚韧的信念，守护着8本图书，直至二战结束幸运地获救。这八本书帮助这些孩子们度过他们所处的恐怖黑暗生活，带给他们一点点希望。

这是一本关于书本的魔力、阅读的力量，以及人类的毅力的故事。

[1944年]

奥斯维辛一比克瑙集中营

[1945年]

贝尔根—贝尔森集中营

尾声

后记：被涂鸦的墙

附录：小说人物及原型

参考文献

有人觉得这不可能，认为赫希是疯子或者太单纯。怎么能够在残暴的、禁止一切的集中营内开设学校呢?赫希笑了。他永远都带着神秘的微笑，仿佛他知道一些别人不知道的东西。

“无论纳粹关掉多少学校，”他常常告诉人们，“每次只要有人停在某个角落讲解一些东西，孩子们就会围坐在周围仔细倾听，那么那个地方就会是一所学校。”

营房的门被狠狠地踢开，营地看守的勤务兵杰克贝克，跑向赫希所在营房的营房负责人房间。鞋底踩在潮湿的地上，泥点四溅，31号营房的安全像肥皂泡一样破裂了。蒂塔·阿德勒洛娃蜷缩在角落里，没精打采地看着那些看似毫无意义的泥点，但其实它们已经玷污了现实，就像是一滴墨水滴进一整碗牛奶里一样。

“六，六，六!”

这是党卫军的卫兵们到达3l号营房的信号，他们的到来使得营地到处都充斥着骚乱的声音。在奥斯维辛一比克瑙这间屠杀生命的工厂，那些火炉没日没夜运转着，燃料是人们的躯体，而3l号营房则是一个非常反常的营房，更确切地说，是非常怪异的营房。弗雷迪·赫希以前是青年组体育教练，现在则是在奥斯维辛尽力维护更多人的生命。他的成就之一是说服了德国营地司令部，在一个营房教育那些孩子们，以方便他们的父母在被称作“家庭营地”的犹太家庭营劳作，因为其他地方孩子们像奥斯维辛的鸟一样稀少；在奥斯维辛是没有鸟的，它们都被铁丝网电死了。

营地的最高首领同意建立儿童营房，也许这一开始就是他的想法，但是只允许开展一些游戏活动，任何与教学相关的活动都是被明令禁止的。

赫希从他3l号营房的房间门缝中探出头来，他不需要向任何死死盯着他的人——无论是营地的勤务兵或者是老师们说什么。他只需轻轻地点点头，他的目光传递着他的要求。他总是做他该做的，也期望所有人都和他行动一致。

当那些雅利安狼盯着他们的时候，学校里的课程往往会用一些普通的德语歌曲和猜谜游戏来伪装，似乎一切都在很有序地进行着。通常情况下，两个士兵组成的巡逻队会按照惯例进入营地，几乎每次经过门口的时候，都要停下来几秒来观察一下孩子们，有时候会因为一首歌而鼓掌，有时候也会摸摸某个小孩的头，之后再继续巡逻。

但杰克贝克每次都要再次强调一下巡逻命令：

“搜查!搜查!”

搜查则另当别论。有时候需要打断孩子上课，利用孩子们的单纯来套取一些信息，然后做记录。但是他们从未成功过。因为孩子们虽然满脸鼻涕脏兮兮的，但却懂得很多。

“库拉①……”有人用悲伤的腔调嘟囔道。虽然党卫军上士唯一熟知的宗教是残忍，但大家还是这样称呼他，因为他走路的时候就像神父一样，总是把手缩在军服的袖筒里。

“走啦!走啦!走啦!犹大，你自己说的‘看看，看看’。”

“看什么?斯泰因先生。”

“随便什么!哦，我的上帝!孩子，随便什么都行!”

有两个老师紧张地抬起头。因为他们手里有在奥斯维辛严格禁止的东西，一旦被发现，就会被处死。拥有那些东西将会获得最严厉的惩罚，不是枪击、刀刺，就是砍头、殴打。那些冷酷的德意志卫兵们最害怕的就是各种各样的书：旧的、散了页的、缺页的、几乎未整理的。

P4-P5

“二战”，一直以来都是我不愿提及的一个话题，因为这个词意味着“纳粹”“法西斯”“集中营”“屠杀”等等恐怖的字眼。那场席卷了全球五大洲的战争，给人类带来了太多的伤痛。无论是欧洲战场，还是亚洲战场，都有很多军人和平民死亡。70年岁月悠悠，血腥的屠杀和惨烈的战争都已成为历史，然而，那段曾经的岁月以及它所带来的巨大灾难却不应该被抹去。

兴，百姓苦；亡，百姓苦。任何一场战争，承受最多苦难的永远是平民百姓。从大屠杀日的南京到奥斯维辛集中营，中外民众在纳粹的摧残与践踏中挣扎，那样暗无天日的岁月我们几乎无法想象。

然而，仿佛黑暗中的一点星火，《奥斯维辛的小图书馆员》让我们看到了那暗无天日中的希望之光。一群对知识充满着渴望的孩子。八本小心翼翼藏起来的书本，这样的组合仿佛根本无法和臭名昭著的集中营联系起来，但偏偏却又奇迹般地存在了。

生活在集中营的十四岁花季女孩蒂塔，在那样恶劣的环境中肩负重任，作为小图书管理员完成了照顾那些纸质书和活体书的任务。我们在书中不仅能看到关于蒂塔的故事，同时也能看到生活在集中营的其他人的故事。我们不可避免会看到死亡重压催逼出来的卑劣，却更会注意到无法被扑灭的人性的亮光。

这是内容情节非常丰富的一部小说，阅读时你会情不自禁地把自己的感情、渴望、欲望和立场同书中的人物联系起来。每个人物都能教会你一些东西，并且让你对不同的生活有不同的憧憬，也会迫使你思考生命的价值并留意生活中每日发生的琐事的意义。

此外，这不仅仅只是一部关于奥斯维辛历史的小说，同时也是一部关于阅读的小说。小说中提到的那些书始终推动着故事情节的发展。个人认为，那些被提到的书籍对于小说中的人物来说有着特殊的意义。很多情况下它们都变成了一个心灵的避难所，用以来逃避那残酷的现实。

纵观历史，所有的独裁者、暴君、压迫者，无论是雅利安人、黑人、东方人、阿拉伯人、斯拉夫人或任何肤色的人种，都会镇压人民革命、保卫贵族特权、维护上帝法令、遵守军队纪律。这些任何一个好像都是他们的思想，所有这些人都有一个共同的观点：书籍是非常恶毒的，书籍是非常危险的，因为它会使人学会思考。

总之，这是一本值得向任何人推荐的小说。的确，小说最初的几个章节因为节奏有点慢，读起来有点费力，但正因为这样，才值得读者花更多的时间去细读它。书中人物的命运不尽相同，而为了更好地了解他们每个人的命运，你会情不自禁地一直读下去。这是一部会让人上瘾的小说，同时也是一部值得人细细回味的小说。

对于“翻译”二字，我则一直心存敬畏。进入教育行业之前，我在一家国企做过两年的翻译。后来换了工作，在从事教书育人工作的同时，也时不时地做着一些翻译的工作。这些经历让我明白，翻译尤其是小说翻译，绝不是一项简单的工作。除了对语言的驾驭能力之外，还要求具备相应的文化素质和专业知识。

因此在开始翻译这部小说之前，我查阅了大量的关于二战、尤其是奥斯威辛一比克瑙集中营的资料。因为工作关系，所在的地方无法查阅到纸质的中文版资料，网上的信息又都非常零碎。因此不得不经常去图书馆查阅西语的关于上述内容的资料，所以翻译的难度可想而知。

翻译过程中，我对小说中的文字进行了反复的斟酌。小说中时常会出现十几行的句子，一逗到底。有时读了半天，也很难弄清楚主从句关系、主语到底是哪个。因为事件发生在二战期间的波兰，集中营内关押的有几乎来自欧洲各个国家的犹太人，所以文中不可避免地出现了很多德语、意大利语、捷克语、希伯来语等单词。对此我是一窍不通，只好再次去查阅大量的西德、西意、西捷等工具书。可以说，翻译的过程，也是我自已不断学习和充实的过程。

翻译完后回头再看，深觉小说毕竟不是历史，因此它可能不需要反映一个时代的全貌，但它反映的那一部分内容，特别是其中的人物，必须给人以真实感。而《奥斯威辛的小图书馆员》则完美地做到了这一点。

翻译一部二十几万字的、信息量又很大的长篇小说是一个长期而艰巨的工程，这期间也曾想要放弃。幸好这时联系上了小说的作者安东尼奥·G．伊图贝先生，在翻译的过程中他给了我很多帮助，为我解答了小说中很多难以理解的地方。所以特别提出感谢。同时还有西班牙的硕士研究生同学、现任教于苏州大学的安东尼奥·莫雷诺，感谢他们给我提供的帮助。更要感谢的是我的妻子。只身一人在国内一边工作、一边照顾女儿，翻译的过程中，她不断鼓励我坚持下去。每翻译完一部分内容，我都会发给她先看一遍，请她给我指出中文表达有误或是晦涩难懂的地方，我再予以修正。因此可以说。她是这部译作的第一个读者。

为了更好地把这部小说展现在大家的眼前，在翻译、校对的过程中，我力求做到“信”与“达”，但由于时间紧迫，对“雅”颇少兼顾，希望各位同行和广大读者指正。