总序

第一编 尊重：从概念到理念

 第一章 绪论

一、尊重与“尊重的教育”的内涵

二、新杨中学“尊重的教育”的理念与定位

第二编 尊重：从理念到行动

 第二章 尊重理念下的学校管理

一、管理理念中的尊重

二、在管理制度中体现尊重，是学校管理伦理的价值诉求

三、管理行为中的尊重

 第三章 尊重理念下的学生培养

一、尊重理念下学生培养的理论研究

二、尊重理念下学生培养在中国的发展

三、尊重的教育理念下新杨中学的学生培养目标

四、新杨中学在尊重的教育理念下学生培养方面的探索与实践

 第四章 尊重理念下的教师专业发展

一、教师专业发展的含义

二、以尊重的理念，指导校本研修实践

三、“尊重”理念下教师专业发展的特色内容

四、打造合作互助的教师专业化发展平台

 第五章 尊重理念下的家校沟通

一、学校的困境与“家、校、社一体化”的设想

二、“家、校、社一体化”的实践

三、新杨的收获

第三编 尊重：从行动到文化

 第六章 以“尊重”为核心的学校文化建设

一、学校文化的内涵及功能

二、建设学校文化的重要意义

三、新杨中学以“尊重”为核心的学校文化建设的探索与实践

 第七章 “尊重的教育”的成果与展望

一、新杨中学“尊重的教育”的实施成果

二、“尊重的教育”的回顾与反思

三、新杨中学“尊重的教育”的规划与展望

四、结束语

参考文献

学校文化是一所学校的灵魂，是体现一所学校办学理念、办学目标和办学特色的群体性文化。作为《学校特色发展与教育品牌建设丛书》之一，徐跃进、胡丽娟、孙莉、郅庭瑾、魏志春编著的《尊重的教育理念与实践研究--以上海市新杨中学为例/学校特色发展与教育品牌建设丛书》以上海市新杨中学为研究对象，从概念到理念、从理念到行动、从行动到文化的三个层面，展示和探索了学校文化建设的过程及脉络。

上海市新杨中学立足于“育人为先、学生为重、科学为规、民生为上”的办学思考，以“尊重”为切入点，逐步探索、逐步总结、逐步拓展，经过八年的探索实践历程，基本形成了以“尊重”为核心的学校文化，并以此作为学校深化素质教育、全面提高教育教学质量、建设和谐校园的重要引领。此书借助具体案例，从学校管理、教育教学、社区拓展、品牌营造等角度，全面展示了如何在尊重的文化引领下实现教育转型，对于基础教育和学校管理向文化自觉迈进具有启示意义。

徐跃进、胡丽娟、孙莉、郅庭瑾、魏志春编著的《尊重的教育理念与实践研究--以上海市新杨中学为例/学校特色发展与教育品牌建设丛书》为华东师范大学《学校特色发展与品牌建设丛书》中的一部，是以上海市新杨中学为校本，深入研究了该校“尊重的教育”的办学理念与实践是如何提升学校的教育质量和办学水平的。该校始终坚持教育创新，形成鲜明的办学特色——尊重的教育。即尊重学生的人格人性，尊重学生学习规律，尊重教师发展规律，尊重可持续发展观，把尊重的理念融入学校的德育和教学中，形成“懂得尊重是一种幸福，学会尊重是一种美德”的价值观。该校在这一价值观的引导下，被评为联合国教科文组织中国可持续发展教育项目实验学校，国家“生态体验式德育的案例与问题研究”定点实验基地，上海市行为规范示范校。