《舞蹈的力量--中外舞蹈素质教育历程/舞蹈普及教育丛书》是作者郑慧慧多年研究中外舞蹈教育史成果的积累和升华。共分六大章节，从探索舞蹈教育的起源开始，依次阐述了中国先秦和古希腊的舞蹈教育，欧洲文艺复兴时期的舞蹈教育，17~18世纪欧洲的舞蹈教育，19世纪欧洲、美国和中国的舞蹈教育以及20世纪后欧美现代的舞蹈教育。书中运用了大量的引证，论证丰富，以较强的说服力证明了舞蹈教育作为当今社会的素质教育有相当的必要性和迫切性，并提出了具体的设想和设计。是舞蹈研究人员、学校老师，以及素质教育的专业人员的宝贵参考资料，更是有关政府教育部门决策的有力依据。

绪 言

第一章 舞蹈和远古教育

 一、舞蹈的姿态和动作充当了远古教育的手段

1.舞蹈与传授生产、生殖和天象等知识

2.舞蹈与传授军事知识和治病健身

3.舞蹈与远古原始氏族的历史传承

 二、原始宗教祭祀仪式蕴含了舞蹈教育的因素.

1.强烈的情感因素和生动的艺术表现力

2.充足的生命情调和显著的舞蹈教育功能

第二章 人本觉醒与舞蹈教育

 第一节 中国先秦的乐舞教育

 一、传说中五帝时代和夏、商两代的舞蹈教育.

1.传说中五帝时代的乐舞教育

2.夏、商两代的乐舞教育

 二、西周和春秋战国时期的乐舞教育

1.西周的礼乐制度

2.西周的乐舞教育

3.春秋战国时期的乐舞教育

 三、儒家的乐舞教育思想

1.儒家的乐舞教育观

2.儒家的乐舞教育目的

 第二节 古希腊的舞蹈教育

 一、古希腊宗教祭祀中的舞蹈教育

1.祭祀中的“战斗舞”教育

2.祭祀中的“和平舞”教育

 二、斯巴达的舞蹈教育

l.斯巴达军事训练中的舞蹈教育

2.斯巴达其他学校中的舞蹈教育

 三、雅典的舞蹈教育

1.雅典文法学校和弦琴学校中的舞蹈教育

2.雅典体操学校中的舞蹈教育

 四、古希腊的舞蹈教育思想

1.古希腊哲学家的舞蹈教育现

2.古希腊哲学家的舞蹈教育目的

 第三节 中国先秦和古希腊乐舞教育评述

 一、诗、歌、舞三位一体的教育形式

 二、为统治阶级利益服务的乐舞教育

1.为宗教事务服务

2.为維护统治阶级的地位和国家政治服务

 三、培养理想人格的舞蹈教育

1.推崇“中和”，讲究“节制”

2造就道德高尚、追求身心和谐

 四、体现人奉觉醒的舞蹈教育思想

1.人的自我意识与乐舞教育

2.人的理性认识与乐舞教育思想

……

第三章 人文精神与舞蹈教育

第四章 人格定位与舞蹈教育

第五章 人性回归与舞蹈教育

第六章 舞蹈与当代教育

关于建立国民舞蹈教育体制的设想

参考书目

插图目录及出处

后记