《寻常教学背后的真相》是作者钱艺林多年来对课堂教学的心得与思考的合集，认为教学应当剔除任何游离于教育科学之外的多余教学环节，以保持教学过程简洁、灵动、艺术。本书主要涉及德育、语文教学的“源本”思考以及教师专业成长方面的建议。源，溯源。是对教学主体、目的、手段的究极。本，追本。是溯源的航道。本真的学生立场、本真的教学内容、本真的教学手段、本真的教学情感。追本溯源，生生不息。剔除任何游离于教育科学之外的多余教学环节，使得教学效果质朴直达、灵动艺术。

编前絮语 我的“源本(语文)教学”发现之旅

第一章 通源抱本，与儿童的性灵相生

 1 确立学生合适的价值观——由职高学生的理想说开去

 2 ”明星榜样”的困惑及引导

 3 “节俭教育”达长效性的法门

 4 体验，教育不可绕开的一环

 5 他还能参加运动会吗

 6 “五性”成就班会课有效性

 7 男孩为何出局——对男孩教育评价标准的思考

第二章 溯源正本，教育的冲动与淡定

 8 教育的；中动与淡定

 9 愿师德宣传里再多一点美丽和，陕乐

 10 透析家校通弊端

 11 教育就这样无奈——由校长向学生下跪想到

 12 荒诞行为背后的大问题

 13 辨析“中国式教育”

 14 家教的背后

第三章 兴源固本，教师提升自己的人气值

 15 老师，你的人气有多高

 16 何方化作身千亿——教改中教师的角色定位

 17 普通教师论文写作三要三不要——2015年“教海探航”初赛点评

 18 普通教师的课题从何而来

 19 普通教师如何策划自己的课题

 20 “三个联系”——促进一线教师课题研究的成功

 21 教师应是一本书

 22 讲台就是圣堂，

 23 名师的后续发展之思考

 24 园丁仅仅是辛勤吗

第四章 “源本”学生立场的勘验

 25 “源本”——学生立场的题中义——学校“五个底线”调研心得

 26 好学生是教出来的吗

 27 教师应该向学生学什么

 28 带领学生寻找幸福的知能——由一则开学微信想到

 29 从“外围”治学生的粗心

 30 再寻阅读幸福

 31 完美教室哲思

 32 规律，教育科学的生动符号

 33 教育当求“大境界”——学校教育维度拓展的思考

第五章 “源本”语文教学的归程

 34 语文课堂原创味的途径开发探索

 35 如何让预习“保鲜”

 36 城市化进程对作文教学影响初探

 37 立体解读文本的多元化视角——以《记傅雷》的公开课说课为例

 38 “拓展”巧解语文课堂问题的实施探究——以《观刈麦》课堂实录为例

 39 把简单变得不简单——海门市青年教师优课大赛随感

 40 在传统的基础上突破传统——以《父母的心》的几个教学环节为例