第一章 教育装备学理论体系
第一节 教育装备学研究对象
一、装备的作用
二、装备的作用对象
三、教育装备的作用对象
四、装备与主客体的关系
第二节 教育装备的起源与本质
一、教育装备的起源分析
二、教育装备的本质分析
三、教育装备逻辑起点与历史起点的辩证统一性
第三节 教育装备的作用与地位
一、教学系统四要素
二、教育三大基石说
三、教学系统三分论
四、三分论实践意义
第四节 教育装备概念的界定
一、概念界定的方法
二、教育装备定义的多元化
三、教育装备概念的内涵与外延
四、教育装备与教育技术装备的异同
五、教育装备与教具的关系
第五节 教育装备史研究方法
一、指导思想：马克思主义逻辑与历史统一的理论
二、技术手段：海量图书文献全文检索引擎——“读秀”
三、逻辑论证：教育装备起源历史的研究
第二章 新中国成立前的教育装备理论
第一节 人类起源时的教育装备
一、中国原始教育活动中的教育装备范围
二、中国原始艺术活动中的教育装备表现
三、中国原始宗教活动中的教育装备作用
四、中国原始学校校舍与设施的诞生
第二节 古代教育装备的发展
一、学校校舍与教学设备的发展
二、教材的演变
三、笔墨等书写工具的发展
四、造纸术与印刷术的作用
五、测量仪器与设备
六、教育装备的生产
第三节 西方教育装备的引进
一、西方教材的引进
二、西方教学仪器设备的引进
三、西方教学设施的引进
四、教育装备配置的西化
第四节 中国近代教育装备理论的建立与发展
一、教育装备研发机构
二、教育装备的科学配备与管理
三、教育装备研究论著
第三章 新中国成立初期与“文革”时期教育装备理论建设
第一节 新中国成立初期教育装备理论建设
一、教育装备研究机构的建立与发展
二、教育装备理论研究著作
三、教育装备理论研究期刊与论文
四、教育装备理论研究会议
第二节 “文革”时期教育装备理论研究情况
一、教具与教学仪器设备相关书籍
二、教具与教学仪器设备相关文章
三、教具与教学仪器设备相关报道
四、“三机一泵”进课堂
五、电化教育系统情况
第四章 教育装备理论建立前期
第一节 教育装备的发展及其概念的逐步建立
一、教育改革与发展
二、教育装备的发展
第二节 教育装备概念的建立
一、政府与地方相关部门
二、报纸上的相关概念
三、期刊中的相关概念
四、图书中的相关概念
第三节 教育技术对教育装备理论的影响
一、电化教育研究中的教育装备
二、教育技术中的教育装备理论
第四节 教育装备理论的孕育
一、教育装备理论文章的兴起
二、教育装备论坛会议的作用
第五章 教育装备学科建设时期
第一节 教育装备学科的建立
一、教育装备本科专业的建立
二、教育装备研究生专业的建立
第二节 教育装备本科学科建设
一、课程建设方面
二、教材建设方面
三、实验室建设方面
四、毕业实践、设计与论文
第三节 教育装备方向研究生学科建设
一、教育装备理论研究
二、教育装备应用研究
三、服务国家教育信息化
四、国内其他高校的教育装备专业
第四节 学科建设时期的理论发展
一、期刊文章变化趋势
二、两届教育装备论坛
三、研究生学位论文
四、相关著作的出版
五、国际影响力提高
第六章 教育装备理论发展新时期
第一节 教育装备的理论研究内容
一、教育装备概念的研究
二、教育装备方法的研究
三、教育装备本质的研究
四、其他方面的研究
第二节 教育装备的历史研究
一、教育装备发展史课题申报
二、教育装备发展史课题开题
三、教育装备发展史课题研究
四、教育装备发展史课题进度
第三节 教育装备应用领域的研究
一、中国教育装备行业协会理论研究部的成立
二、《中国教育装备行业协会“十二五”发展规划纲要》
三、《中国教育装备行业蓝皮书》
四、全国教育装备培训
五、教育装备理论研究与中小学实验教学
