郭红梅主编的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论问题链教学详案》深度挖掘，紧抓重点问题。“概论”课程的理论体系内容极其广泛，思想极其丰富，因此专题设计有一个怎样选择重点的问题。马克思主义中国化历史进程中形成的两大理论成果是一脉相承又与时俱进的关系。毛泽东思想既是中国革命和建设的重要指针，也是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源，因此，我们设计了六个专题阐释毛泽东思想的重要理论内容。中国特色社会主义理论体系是党在改革开放和社会主义现代化建设中提出的一系列新思想、新观点、新论断，是教学的重点。围绕中国特色社会主义理论的重大问题，特别是党的十八大以来的重大理论创新，我们设计了二十三个专题。我们的专题设计遵循重视教材又超越教材的原则，凝练教学主题，选择重点问题。

专题一 怎样理解马克思主义中国化两大理论成果及其关系？

 教学主题

 问题链

 教学详案

 一、马克思主义中国化两大理论成果是如何形成的？

 二、马克思主义中国化两大理论成果的主要内容是什么？

 三、怎样理解马克思主义中国化两大理论成果之间的关系？

 四、怎样理解马克思主义中国化两大理论成果的历史地位？

 拓展课堂

专题二 怎样正确把握马克思主义中国化理论成果的精髓？

 教学主题

 问题链

 教学详案

 一、党的实事求是思想路线是如何形成和发展的？

 二、怎样理解实事求是思想路线的科学内涵？

 三、为什么实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓？

 拓展课堂

专题三 怎样认识新民主主义革命理论的独创性贡献？

 教学主题

 问题链

 教学详案

 一、新民主主义革命理论是在什么样的条件下形成的？

 二、新民主主义革命理论有哪些创新之处？

 三、新民主主义革命理论的意义和当代启示是什么？

 拓展课堂

专题四 怎样把握社会主义改造的历史经验？

 教学主题

 问题链

 教学详案

 一、为什么要进行社会主义改造？

 二、如何进行社会主义改造？

 三、社会主义改造有哪些历史经验？

 拓展课堂

专题五 如何认识党对社会主义建设初步探索的理论成果及其意义？

 教学主题

 问题链

 教学详案

 一、党在社会主义建设道路初步探索中有哪些代表性论著？

 二、党在社会主义建设道路初步探索中取得了哪些重要理论成果？

 三、如何认识党对社会主义建设道路初步探索的重要意义和经验教训