让·皮亚杰（Jean Piaget, 1896-1980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。皮亚杰早期研究儿童语言和思维等认识的发展，并从此入手，最后创立了发生认识论，给后人留下了许多赠贵的文献。他的早期关于思维的五本著作，即《儿童的语言与思维》（1923）、《儿童的判断与推理》（1928）、《儿童的世界概念》（1929）、《儿童的因果概念》（1930）、《儿童的道德判断》（1930），基本上都是通过个案调查和测验，对儿童思维作质的分析，是一些很有特色的作品，并为他以后的进一步研究奠定了基础。

约从20世纪50年代前后起，他对儿童思维或智力的发展进行了规模庞大和系统完整的研究。他以数理逻辑作为刻画儿童思维发展的工具，他的一篇讲演录《逻辑学与心理学》（1956）对此有简要的说明，在儿童思维研究的领域中开辟了新的研究途径。他的《智力心理学》（1950）和《儿童心理学》（1969）是两本比较系统的儿童心理学的理论著作。

依然智力

序言

再版序言

第一篇 智力的属性

 第一章 智力与生物性适应

心理组织中的智力处境

智力的适应属性

智力的定义

对智力的各种可能性阐释进行分类

 第二章 “思维心理学”和逻辑运算的心理学属性

罗素的分析

“思维心理学”：比勒和泽尔茨

对“思维心理学”的批判

逻辑与心理

运算及其“群组”

“群组”的功能意义和结构

“群组”分类和思维的基本运算分类

平衡与生成

第二篇 智力与感觉—运动功能

 第三章 智力与感知

历史

完形理论及其对智力的解释

对完形心理学的批评

感知与智力间的区别

感知活动与智力之间的相似性

 第四章 习惯与感觉—运动性智力

习惯与智力I：独立或者直接派生

习惯与智力Ⅱ：摸索与构造过程

感觉—运动性同化和儿童智力的诞生

客体和空间关系的构建

第三篇 思维的发展

 第五章 思维的构制：直觉和运算

概念性智力与感觉—运动性智力在结构上的不同

运算形成的阶段

前概念的符号性思维

直觉思维

具体运算

形式运算

运算的等级和运算的逐步分化

“心理阶段”的判定

 第六章 智力发展的社会因素

个体智力的社会化

诸种运算“群组”与合作

结论 节奏、调节和群组

参考文献