近年来，由于多种原因，许多国家都要求早期教育专业人士实施能够记录儿童学习过程和进步的评价程序。玛格丽特·卡尔著的《另一种评价--学习故事》介绍的就是一些一直在探寻如何完成这一任务的早期教育实践工作者为此所付出的努力。在接受这个任务时，很多教育实践工作者并没有做好充分准备。当我们刚开始这一探究旅程时，许多教育实践工作者非常抵触承担这个需要对儿童加以评判的评价者角色。他们说评价工作让他们远离了自己最喜欢做的事情：与孩子们在一起。大多数人对把儿童的发展情况写下来或记录下来的价值表示怀疑。他们把这一工作看作在满足外部机构审查的需要，是浪费他们宝贵时间的一项行政任务。

绪言

第一章 从一种传统模式的评价到另一种评价

第二章 有助于学习的心智倾向

第三章 兴趣和参与

第四章 遇到困难和不确定情境时能坚持

第五章 与他人沟通和承担责任

第六章 学习故事

第七章 描述

第八章 讨论

第九章 记录

第十章 决定

第十一章 学习故事探究之旅

参考文献

后记