叶信治所著的《美国公立研究型大学教育质量保证研究》针对中国大学规模扩张后，人们对大学教育质量下降的担忧，试图以虽规模庞大但教育质量较高的美国公立研究型大学为研究对象，深入分析它们保证教育质量的行动、制度和文化，探寻它们教育质量保证的有效经验，揭示大型大学教育质量的保障之道，进而为我国大型大学教育质量保障体系的构建提供借鉴。

第一章 绪论

 第一节 问题的提出

 第二节 核心概念的界定

 第三节 文献综述

 第四节 研究思路与研究方法

第二章 美国院校认证标准与大学教育质量标准

 第一节 美国院校认证标准

 第二节 美国大学教育质量标准

第三章 “公立”和“研究”对于大学教育质量保证的意义

 第一节 “公立”对于大学教育质量保证的意义

 第二节 “研究”对于大学教育质量保证的意义

第四章 美国公立研究型大学教育质量的外部保证方式

 第一节 政府的教育质量保证方式

 第二节 社会的教育质量保证方式

 第三节 专业组织和机构的教育质量保证方式

 第四节 学生和校友的教育质量保证方式

第五章 美国公立研究型大学内部教育质量保证体系：课程与教学维度

 第一节 以课程委员会专门负责课程事务

 第二节 以课程审批制度保证课程的质量

 第三节 以课程大纲规范教学过程

 第四节 鼓励学生采用深层学习方式以获得更优学习成果

 第五节 以整合性课程和参与式教学鼓励学生采用深层学习方式

第六章 美国公立研究型大学内部教育质量保证体系：学生维度

 第一节 招生录取与学生资助

 第二节 学业指导

 第三节 课程学习与学生评教

 第四节 学业评价与学术诚信

 第五节 学士学位要求

第七章 美国公立研究型大学内部教育质量保证体系：教师维度

 第一节 大学教师政策与大学教育质量

 第二节 大学教师手册：大学教师政策概览

 第三节 保证大学教师教学能力的政策

 第四节 规范大学教师教学行为的政策

 第五节 激励大学教师投身教学的政策

第八章 美国公立研究型大学内部教育质量保证体系：职员维度

 第一节 大学职员是教育质量保证的重要力量

 第二节 职员工作特点对大学教育质量的影响

 第三节 提升大学职员素质以保证教育质量

 第四节 完善职员制度以保证大学教育质量

第九章 美国公立研究型大学内部教育质量保证体系：案例研究

 第一节 加州大学伯克利分校内部质量保证模式

 第二节 伊利诺伊大学香槟分校内部质量保证模式

 第三节 威斯康星大学麦迪逊分校内部质量保证模式

 第四节 宾夕法尼亚州立大学内部质量保证模式

 第五节 美国公立研究型大学内部质量保证模式的共性分析

第十章 美国公立研究型大学教育质量保证的基本经验及其启示

 第一节 美国公立研究型大学教育质量保证的基本经验

 第二节 我国研究型大学教育质量保证的主要问题

 第三节 我国研究型大学教育质量保证之道

参考文献

后记