由蒋己兰著的《张楚廷教育智慧》围绕张楚廷教育智慧主题来写。它涵盖了五章内容。第一章介绍张楚廷教育智慧形成背景，从时代背景、个人背景、学术与实践背景三个层面进行阐述。第二章探究张楚廷教育理论智慧，即“思”的智慧，从理论宗旨、理论路径以及理论结晶三个方面进行分析。第三、四、五章是对张楚廷教育实践智慧所做的梳理与探讨。第三章论述张楚廷“教”的智慧，从学生、教师两个维度来深入探究。第四章研究张楚廷“行”的智慧，探讨张楚廷如何在教育实践中贯彻落实三个“千方百计”的治校方略。第五章分析研究张楚廷“管”的智慧，探究其如何践行目标管理、民主管理、法规管理的“三大管理”原则。

引言

 一、研究缘起

 二、研究意义

 三、相关研究述评

 四、核心概念界定

 五、研究思路与方法

 六、创新之处

第一章 张楚廷教育智慧形成背景

 第一节 时代背景

 第二节 个人背景

一、童年记忆

二、求学生涯

三、峥嵘岁月

 第三节 学术与实践背景

一、大学时光

二、在自学与奋斗中求发展

三、走上大学行政管理之路

小结

第二章 思的智慧：保守与超越

 第一节 理论宗旨：人主义

一、人主义

二、人主义与人本、神本、物本、社本、官本

 第二节 理论路径：保守与超越

一、教育对象：人人平等

二、教育目的：人的发展是根本

三、师生关系：主导与主体

四、教学方法：“问题”教学法

 第三节 理论结晶

一、人的全面发展理论

二、素质教育理论

三、生命论

四、教育公理

五、“五I”思想

小结

第三章 教的智魑：人与学

 第一节 学生“求学问”：学习是学生的天职

一、基础：学会生存

二、关键：学会生长

三、保障：学会生活

四、永恒主题：学会珍爱生命

 第二节 教师“做学问”：学术是教师的生命

一、载体：教学

二、活水源泉：科研

三、价值体现：杜会服务

四、有力保障：学术自由

小结

第四章 行的智慧：践行人主义

 第一节 一以贯之的人主义教育思想

一、逻辑起点：学生至上的“生本位”学生观

二、工作出发点和落脚点： 以师为本的“师本位”教师观

三、摒弃“官本位”，视“官本位”为大学身上的毒瘤

 第二节 贯彻落实三个“千方百计”

一、师资队伍：从根本上关注人的发展

二、改善办学条件：为促进入的发展提供有力保障

三、优秀的隐性文化：有效促进人的全面发展

小结

第五章 管的智慧：神管形不管

 第一节 基本理论依据：人是可生长的，人是可发展的

一、人是可生长的

二、人是可发展的

 第二节 集中体现：“三大管理”原则

一、核心载体：目标管理

二、有效表达方式： 民主管理

三、有力保障：法规管理

小结

结语：面向人的教育

附录

参考文献

后记