教育的三大部分。第一是社会，就是教育的目的；第二是学校和学科，就是中间一座过渡的桥；第三是儿童的生活和本能，就是教育的起点。

教育的最大毛病，是把学科看做教育的中心。不管儿童的本能经验如何、社会的需要如何，只要成人认为一种好的知识经验便炼成一块，把它装入儿童心里面去。

教育就是生活，生活就是教育。教育也是一种社会的生命可以继续的历程。

一切学问和训练，必然要拿人类天然的、生来的本能做根据，利用他自动的能力，发展他原有的天性，才是新教育的宗旨。

《杜威在华教育讲演/大夏书系》由单中惠、王凤玉主编。

由单中惠、王凤玉主编的《杜威在华教育讲演/大夏书系》是杜威教育丛书之一，是一部关于教育家杜威在华演讲稿的精选集。全书分教育哲学、社会教育、学校教育、平民教育、职业教育、大学教育、现代教育、伦理教育、学生自治、教师职责几个部分，适合当今时代广大教育工作者参考、学习。

在每一部分前面，编者对该部分所汇集的讲演进行了初步的概括和归纳，可作为一个简要的导读。透过这些讲演，读者可以对杜威的教育思想有清楚而深刻的认识。

前言 杜威教育思想与近代中国教育

一 教育哲学

 关于教育哲学的五大讲演（在北京教育部的讲演）

 教育与学校的几个关键问题（在南京高等师范学校的讲演）

二 社会教育

 教育与社会的关系（在上海松江的讲演）

 教育与社会进化之关系（在扬州的讲演）

 专门教育之社会观（在上海同济学校的讲演）

 社会进化（在上海青年会的讲演）

 学校与社会（在苏州的讲演）

 教育行政之目的（在苏州的讲演）

 教育与社会之进步

 美国教育会之组织及其影响于社会（在福建省教育会的讲演）

 教授青年的教育原理（在女子高师的讲演）

 教育之社会的要素（在济南的讲演）

 学校科目与社会之关系（在济南的讲演）

 中国学校的科目问题（在济南的讲演）

 学校教育务必与社会生活联络（在济南的讲演）

三 学校教育

 经验与教育之关系（在南京的讲演）

 教育之要素（在南京的讲演）

 “自动”的真义（在扬州的讲演）

 智慧度量法的大纲（在常州的讲演）

 造就发动的性质的教育（在杭州第一师范学校的讲演）

 教材的组织（在徐州的讲演）

 试验主义（在无锡的讲演）

 自动的研究（在福州青年会的讲演）

 天然环境、社会环境与人生之关系（在福州青年会的讲演）

 教育之心理的要素（在济南的讲演）

四 平民教育

 平民主义的教育（在上海的讲演）

 平民教育之真谛（在浙江教育会的讲演）

 平民主义之教育（在江苏教育会的讲演）

 平民主义之精义（在南京的讲演）

 公民教育（在上海浦东中学的讲演）

 国民教育与国家之关系（在福州青年会的讲演）

五 职业教育

 职业教育之精义（在中华职业教育社的讲演）

 职业教育与劳动问题（在中华职业教育社的讲演）

 工艺与文化的关系（在上海南洋公学的讲演）

 普通教育与职业教育之关系（在上海沪江大学的讲演）

 教育与实业（在苏州的讲演）

 读书与工作结合（在福建省立蚕业学校的讲演）

 教育与实业（在福州青年会的讲演）

六 大学教育

 大学与民治国舆论的重要（在北京大学的讲演）

 大学的旨趣（在厦门大学的讲演）

七 现代教育

 现代教育之趋势（在北京美术学校的讲演）

 学问的新问题（在北京尚志学校的讲演）

 教育的新趋势（在徐州的讲演）

 现代教育的趋势（在厦门集美学校的讲演）

 小学教育之新趋势（在杭州的讲演）

八 伦理教育

 教育答问（在南京高等师范学校的讲演）

 品格之养成为教育之无上目的（在山西太原大学校礼堂的讲演）

 伦理讲演纪略（在北京的讲演）

 习惯与思想（在福州青年会的讲演）

 自动道德重要之原因（在广州国立高等师范学校的讲演）

九 学生自治

 学生自治的组织（在北京的讲演）

 自动与自治（在福建第一中学的讲演）

 学生会的宗旨与办法（在湖北学生会的讲演）

十 教师职责

 与贵州教育实业参观团之谈话（在北京大学哲学教研室）

 教育家之天职（在南京的讲演）

 教育者的天职（在上海第二师范学校 周年纪念会上的讲演）

 教育者之责任（在南通的讲演）

 再说教育者的责任（在苏州的讲演）

 教育者为社会领袖（在福建省立第一师范学校的讲演）

 教师职业之现在机会（在北京高等师范学校的讲演）

 教育者的工作（在济南的讲演）

后记