房德康著的这本《潜教育玩转孩子》为亲子／家教类图书，主要面向人群为幼儿园至小学阶段的孩子的家长。本书主要分六章，每章结构类似，每章内有导读、理论、案例、讲解等内容，通过案例、分析、讲解、小游戏等方式告诉孩子家长教育孩子要有方式方法，要给孩子自由成长的空间，信任孩子。本书不仅有理论方面的支撑，还是实际可应用的方法，适用于0～12岁孩子家长。

《潜教育玩转孩子》的高频词：孩子、快乐、教育，紧紧抓住“孩子”这个主线，阐述孩子吃、喝、拉、撒、睡等广大读者关心的话题。作者房德康通过自学著名教育家的理论，并进一步理解、融会贯通，结合实际案例用通俗易懂的文字呈现给广大读者。

书中以作者的儿子个案为线索，关注孩子成长过程中几个重要节点、需要了解的重要心理特征，以生动的案例、经验和教训分享给读者，通过对生命意义、更新理念、规矩意识、寻找良方、实操训育、提升能力等六个方面的分层展开，围绕如何让孩子诚服于家长的教育理念进行阐述。

在每一部分、各章节作者都精心设计了心情插图，通过漫画表达作者的心意。

第一章 传递：生命能量

 一、生命的能量如此珍贵

 二、胎教给孩子注入先天能量

 三、母乳是超越一切的生命能量

 四、快乐情绪是顶级营养素

 五、为孩子的心灵构建支招

 六、家是生命能量场域

 七、父母的心理能量需要积攒

 八、催眠暗示增强心理能量

第二章 改变：教育观念

 一、认识“显教育”和“潜教育”

 二、孩子说谎没那么可怕

 三、金钱观教育刻不容缓

 四、授人以鱼不如授人以渔

 五、早教取代“望天收”和“揠苗助长”

 六、语言开发越早越好

 七、别小瞧游戏的教育威力

 八、勇敢正视“多动症”孩子

 九、孩子的智商、情商、逆商

 十、孩子厌烦“都是为你好”

第三章 建立：教养规矩

 一、爱和规矩怎样摆平

 二、没有规矩不成方圆

 三、孩子不是父母的玩物

 四、“糖衣炮弹”有效打击孩子缺点

 五、如何面对逆反的孩子

 六、立规矩不可以随心所欲

 七、孩子犯错误不必惊慌

 八、用奖励包裹着规矩训育孩子

 九、赞扬孩子把握好度

第四章 寻找：训育处方

 一、父母当好孩子的忠实听众

 二、走出“情绪文盲”的迷惘

 三、玩转孩子必备的亲子沟通技巧

 四、如何播种自控力的种子

 五、父母和孩子共同协商家规

 六、运用弹性原理诚服孩子

 七、面对叛逆的孩子善于柔中有刚

 八、“玩转”家务活，增强孩子自信心

 九、男孩“穷养”女孩“富养”有道理

第五章 运用：实操技能

 一、应用多元智能理论对孩子因材施教

 二、游戏中寻找亲子沟通的感觉

 三、帮助孩子学会自我管理

 四、家长如何应对孩子们的不良行为

 五、家庭是孩子最好的启蒙学校

 六、学习编故事，为孩子心理疏导

第六章 提升：学习能力

 一、专注力训练方法

 二、阅读能力提升练习

 三、记忆力特别训练

 四、写作能力提升练习

 五、表达能力综合练习

后记

每位父母都渴望孩子听话，不犯错误，当愿望落空，看到孩子不断出现自己不认可的所谓“不良行为”时，会出现前面提及的很多情境。我认为不管你们的决定是什么，总是要在特定的情境中处理特定的孩子问题，如在家里、公共场所、孩子学校，处理问题的方式、观点、看问题的角度都会有差别，最终的处理结果也有很大差别，例如暴打孩子与平和地谈心效果会不一样。

在帮助孩子克服不良行为前，家长首先要管理好自己，如果不先处理自己的情绪问题，一旦试图改变孩子，可能出现更加糟糕的局面。这点非常重要，每一次孩子挑战你的底线，你火冒三丈想发火时，需要自己通过暂时地冷淡孩子、转移注意力、控制身体应激状态等方法加以克制。

接下来我们要帮助孩子克服不良行为。孩子有时情绪失控，必须有人正确引导他们走出困境。就像驾驶员开车遇到红灯就要停车一样，家长平时可以与孩子建立一些信号秩序或者是约定，当孩子冲动时，家长发出信号，让孩子有所警示，通过自身的努力，改变做出的行为。

’方法一：平和地释放数字信号

当家长看到孩子正在进行一项不良行为时，可以用低沉的、诚恳的、严肃的声音说：“我现在开始数数了，当我数到3的时候，我相信你一定不会再这样了。”然后开始放慢速度，但加重语气、提高声音地数“1”，当孩子没有反应时，继续数“2”，放慢速度，观察孩子的表情，有时孩子也会观察父母的表情和态度，这时父母一定要表现出坚定，要知道这时是在和孩子“斗智斗勇”，当数到“3”时，孩子如中止行为，父母及时表扬并指出这种行为的危害，把问题说得彻底和全面一些。如果数完“3”，孩子就是没反应，家长应该告诉孩子：我很生气，然后暂时可以回避，面部表情表现出自己是真的生气了，等待孩子觉察反应，一定要让孩子觉得不同寻常，他才会意识到自己的不良行为惹父母生气了。

方法二：家长和孩子寻找默契的感觉

“释放信号”是家长通过语言、动作等发出信号，孩子如何能接收到信号，这是一个家长和孩子寻找到默契的过程，通过释放信号帮助孩子与冲动情绪斗争，学会自我控制情绪，达到改变不良行为的目的。

很多孩子已经习惯了看父母的眼色行事，在公共场合手舞足蹈，行为举止失控时，父母一个眼神或一个手势，孩子们立刻接收到信号，会收敛夸张的举止。

当孩子们接收到父母发出的制止信号而中止不良行为时，我们的目的已经达到，实际上是把机会提前给了孩子，这是在教会孩子运用“刹车思维”。对于一个小孩子，父母经常这样反复训练，能增强他的思维灵活性，同时掌握自我控制的能力。

分析：父母靠吼叫或武力制服孩子的冲动，是外力作用的结果，孩子是因为惧怕才收敛不良行为的，过了就忘了，会重复再犯。而通过父母温和地释放信号，提前提醒孩子：你不能继续这样的行为了，孩子们得到信号，学会刹住头脑中的不切实际的想法，在大脑中留下思考的空间，他们的身心会在这个思维模式下得到缓＞中。以后在孩子们的成长过程中，只要遇到有人善意提醒，他们就会很自觉，他们的自我管理能力一定会比其他孩子强大。

提醒一下，发出信号者需要态度诚恳、坚定，决不能用威胁恐吓的方式，应该用平和的言语、干净利落的肢体动作帮助孩子审视自己，言语要精干，不能唠叨，那样会变成常规的“叨叨嘴”，失去了释放信号的威信，可能会因为场合环境等特定因素而使孩子的自尊心受到影响。

方法三：自己预先设计好“新的行为管理信号系统”

家长需思考孩子的哪些行为需要限制，清晰地规划好在哪些时间、地点、特定场合等需要关注的行为。

在高速公路，超速要罚款，事先会有警示牌等告示。对待孩子也是一样，要事先要让孩子明白何时何地不能做出什么不良行为，如果违反有什么后果，反复强化父母可能发出什么样的信号。可以经常在心里演练，解释好信号的作用，建议用纸写下来，不要发出不同的信号打乱孩子们的“刹车思维”，父母和家人的信号系统保持一致性非常重要。

在实施信号系统的过程中，不可能一帆风顺，可能会遇到孩子逆反等情形，但家庭成员只要维护这个信号系统的一致性，一定能使孩子适应，切换正确行为代替错误行为模式，达到身心合一的状态。

P178－180

无痕教学，润泽生命——专家的话

我初识房老师是在苏北某地举办的一次教师校长培训活动中，当时她作为高校教师培训主办方的领导出席会议。席间，我们交流各自对教师教育的发展和孩子教育的一些想法。当听她说起儿子，就感动于她对孩子的拳拳之心，那时，我分明感受到一个知识女性，对终于长成的优秀儿子充满着爱的骄傲与期待。

再次见到房老师，是在镇江，当时我被邀请作为专家讲学。那天晚上吃完晚饭，我们很投缘，聊得很开心，我们谈工作、家庭、生活，提及频次最高的还是自己的孩子。当时听说，她的儿子劝她写本书，将自己的教育经验与更多人分享，我觉得很不错，当时也鼓励她写书。后来，我寄给她自己的拙著《语文教学的理想境界：无痕教学润泽生命》，她祝贺我的书写得非常成功，在鼓励我的同时，告诉我她也真的准备动笔写自己的书了。

当一年后，房老师将书籍的电子稿发给我的时候，我确实被深深打动了。敬佩她对教育学、心理学、脑科学、社会学等理论的钻研，更敬佩她对生活的真诚，对自己和儿子共同成长的心路历程的袒露与反思的勇气，敬佩她的教育理想与情怀，敬佩她对生活和未来的积极乐观的态度。我想，如果没有强烈的社会责任感，缺乏对生活的热情，是绝不可能写出这样的作品的。

心理学家告诉我们，人发展到六岁便开始形成固定的行为模式，随后，感知慢慢深化成观念。童年的记忆是个体对自己和环境的初印象，是个体主体意识的起点，是人生的起点。房老师清醒地认识并理解了这些原理，用鲜活的记忆与理性的思考和实践的真实案例给我们真诚友善的提点。

同为母亲，同为教育工作者的我，读她的文字似乎更容易共鸣，可谓感同身受。现代教育的思想是，教会孩子独立并为他人着想。在地球有限资源限制下，为了生存，我们该如何工作和学习，如何与人合作，如何调整自己，本书给我许多启迪。

我们做父母、做老师的人，就是要培养孩子纯真赤诚的本心，使他们成人后，“不为物诱”，能主动地观察世界，矫正世界，不盲从，不被世间结成的罗网所羁绊。而这培养，只能是乘机助长，修正，而不可强加，灌输。唯其如此，才能使孩子成为精神丰富灿烂的人。从伦理学看，精神丰富和灿烂阐释的是教育的道德意义。教育是科学，是艺术，是事业，求真，向美，求奉献和创造，唯有父母、教师精神丰富灿烂起来，我们的后代才能立起来。

《“潜”教育：“玩转”孩子》是笔者的处女作，也是自己二十多年钻研教育理论、关注孩子、实证研究的经验分享。同时也是献给儿子成长成才的一份礼物。

笔者陪伴儿子二十八个春夏秋冬，品味了酸甜苦辣的教养滋味，深深体会到，培养一个全面发展的好孩子是多么的不易，想把自己曾经承受的痛苦、迷茫、焦虑的不良感觉作为他人今后人生旅途的一个个提示牌，避免更多的人走弯路、希望广大读者走捷径。也真诚地期望读者不断学习教育孩子的理论、亲子沟通的技巧，提升驾驭孩子情绪的能力，善于发现孩子的闪光点，能顺其自然地教养好孩子。

为了让广大的父母和长辈能轻松地“玩转”孩子、理智地诚服孩子、快乐地教育孩子，笔者正在加紧完成与本书紧密结合的关于“潜教育”全面提升孩子综合能力的实操书籍。该书在“快乐学习小组”实践雏形基础上，结合美国教育家多元智能理论，创设快乐7天学习法，通过利用寒暑假、国庆长假等假期时间对孩子短期集训，提升孩子们的自我管理水平、写作能力、表达能力、阅读能力，以及多元智能等综合能力。

在此，衷心地感谢广大读者的厚爱，也感谢各界朋友对我的鼓励和帮助，感谢江苏大学出版社的热情服务，期待明年第二本实操的书能早日和读者见面。书中或有这样那样的不足，欢迎读者提出宝贵意见。

在本书的写作过程中，参考了相关的文献资料，因本书体例关系，并未能一一注明，在此对相关资料的原创者一并表示衷心的感谢。