何静主编的这本《超常教育研究与实践集萃（北京八中超常教育30年文集之专题篇）》收集了国内超常教育专家们的研究精粹12篇和超常教育学校的实践精华12篇，在这些专家们的研究和学校的实践精华中，包含了超常教育和研究的发展历程、超常儿童鉴别和选拔模式的探索、超常教育学制的探索、教育教学方法的探索、课程体系的探索、和培养模式的探索等。

第一部分

 我国关于超常儿童的教育与研究

 对中学超常儿童的教育实验——北京八中首届超常实验班追踪研究

 超常教育与拔尖创新人才的早期培养

 关于超常儿童的心理特征、形成原因与

 教学实施的实验研究

 科学鉴别超常少儿的HYRC心理素质测评系统

 概念形成、抽象思维能力是鉴别资优

 少儿的重要指标

 英才教育的普适性真谛——中国英才教育独创的本土化理论

 普通班的英才教育

 追求卓越：英才教育与国家发展——突破我国英才教育的认识误区与政策障碍

 超常教育也是教育公平的核心理念——来自心理学的证据

 论超常教育的三维目标——深圳中学超常教育20年实践体会

 动手与动脑 想象与创造

第二部分

 人大附中超常教育的发展研究报告

 一切为了创新人才的涌现——江苏省天一中学超常教育实践探索

 为每一名超常儿童准备好未来——东北育才教育集团超常教育实验部教育探索与发展

 新乡市一中中学阶段超常教育的实践与探索

 梦想与超越——蓬勃发展的西安市一中少年班

 西安高新一中初中校区特色教育中心创新教育实验班

 基于“朴素创新教育观”的中学创新课程开发

 整体整体、法天求己——深圳中学整体教育课程体系课程方案

 多元启智、平台提升、自主发展、科学创新——石家庄二中“拔尖创新人才早期培养”

 少年班人才选拔的探索历程——写在西安交通大学少年班30周年

 超常教育创新先行英才培养继往开来

 把智力超常儿童培养成拔尖创新人才——培养年轻英才的一条重要途径