杨志成编著的《新中国基础教育政策价值取向演变(政策生态学视角)》始终围绕着新中国基础教育政策的历史逻辑、价值逻辑和生态系统逻辑进行分析。本书的读者可以遵循这三个逻辑进行阅读。第一章为读者详细介绍了本研究的理论基础和分析框架。建议在阅读本章的基础上阅读其他章节。第二章和第三章是以历史逻辑为主要脉络，以价值逻辑为辅助脉络的研究，分别从总体上和分阶段对新中国基础教育政策价值取向进行了描述性分析。第四章和第五章从政策生态系统分析的视角研究新中国基础教育政策形成的价值和影响因素，以及演变的机理。这两章既是对第二章和第三章研究结果的进一步分析和证明，也是对其进一步的发展，使新中国基础教育政策价值取向研究不是停留在“是什么”的层面，还要探究其“为什么”，形成了理论研究的逻辑闭环。第六章是在以上研究基础上，提出对基础教育政策未来发展的建议。结语是对整体研究的总结和提炼。

导论

 第一节 问题的提出

 第二节 研究设计

 第三节 概念界定及文献综述

第一章 理论框架

 第一节 基础教育政策分类框架

 第二节 教育价值分类框架

 第三节 基础教育政策生态系统分析框架

第二章 新中国基础教育政策价值取向演变的总体回顾

 第一节 历史阶段

 第二节 标志性政策

 第三节 基础教育政策价值取向的描述性分析

第三章 新中国基础教育政策价值取向演变的阶段分析

 第一节 改革开放前的基础教育政策及其价值取向

 第二节 改革开放后的基础教育政策及其价值取向

 第三节 政策价值取向阶段演变的基本特征

第四章 基础教育政策生态系统的构建与分析

 第一节 基础教育政策生态系统的成分与结构

 第二节 政策生态系统的特征与原理

 第三节 政策生态系统演替与价值取向演变

第五章 新中国基础教育政策价值取向的影响因素与形成机制

 第一节 政策价值取向的影响因素

 第二节 政策价值取向的形成机制

 第三节 政策价值取向演变的生态系统分析

第六章 未来建议

 第一节 基础教育政策价值取向的系统选择与政策制定

 第二节 基础教育政策价值取向的系统分析与政策执行

 第三节 基础教育政策价值取向的系统分析与学校实施

结语

参考文献

附录：我国义务教育均衡发展阶段性价值归因的实证研究

索引

后记