于洪顺主编的《设计色彩表现空间/环境艺术设计丛书》在编写过程中遵循以设计色彩基础知识为核心，以空间专业为导向，有选择、有侧重地组织相关知识点，并有针对性地设计训练课题。色彩学习最好的方法是“做中学”。本书除单元一为理论讲述，其他单元均以实训为主。训练课题在结构上均分为三部分，即课题训练简介、课题内容讲述、教学反思与作业成果。它们互相关联，形成一组紧密的整体。课题训练简介集中概述了每单元的教学目的、方法、时间、课题要点及作业要求与表现媒介。课题内容讲述则具体讲解课题的目的、特征以及操作办法等知识要点。课题反思与成果展示主要包括针对每个课题的教学思考和学生作业展示。另外本书在编写过程中，还遵循从具象到抽象、从客观到主观、从感性到理性的线索，引导学生从绘画思维向设计思维转变，从设计基础向专业学习过渡。

于洪顺主编的《设计色彩表现空间/环境艺术设计丛书》遵循由浅入深、循序渐进的方式引领学生从绘画思维转向设计思维，从具象色彩表现向抽象色彩表现转变，从色彩基本原理逐步过渡到专业领域学习。单元一从色彩历史和概念的角度概述了色彩观念的演变、色彩的基本原理及色彩构成法则，为后续篇章打下理论基础。单元二通过写实性色彩归纳训练，搭建了从绘画色彩向设计色彩过渡的桥梁。单元三是解构和重构的训练，在观察方式上通过多视点并置突破了传统的焦点透视，运用解构和重组的方法打散了客观物象的实体性和空间性，使之转化为形式要素和色彩要素。单元四的对比与调和集中在色彩的搭配法则和美学原理的训练上。单元五则着重训练抽象色彩的精神表现。单元六通过抽取、转置的方法培养学生的色彩应用能力。单元七为空间设计色彩，可以视作是对之前所学的整合和专业延展，着重培养学生如何运用色彩表现知识来创作出富于美感的主题空间。

本书适合于高等院校艺术设计专业，尤其是室内设计、环境艺术设计等专业师生教学使用。

Chapter 1 单元一 认识色彩

 一、色彩观念概述

1．色彩与科学

2．西方艺术中色彩观念的演变

 二、色彩基本原理和概念

1．色彩与光

2．色彩的特性

3．色调

Chapter 2 单元二 写实性色彩归纳写生

 一、课题训练

 二、写实性色彩归纳写生训练的目的

 三、写实性色彩归纳写生训练的特点

1．平面性、构成性、表现性和装饰性

2．基础性与创造性的结合

 四、写实性色彩归纳写生训练的基本方法

1．构图和构形

2．设色

3．调整与深化

 五、教学反思与作业成果

Chapter 3 单元三 解构与重构

 一、课题训练

 二、解构与重构训练的基本概念和目的

 三、解构与重构训练的基本特点

1．观察方式的转变

2．构图的模棱两可

3．浅空间表现

 四、解构与重构训练的基本方法

1．线稿构形、构图

2．引入黑白灰

3．设色

4．调整与深化

 五、教学反思与作业成果

Chapter 4 单元四 对比与调和

 一、课题训练

 二、对比与调和训练的目的

 三、对比与调和训练的辩证关系

 四、对比与调和训练的基本方法

1．对比色构成强对比练习

2．对比色构成弱对比练习

3．同类色构成强对比练习

4．同类色构成弱对比练习

 五、教学反思与作业成果

Chapter 5 单元五 抽象色彩的精神表现

 一、课题训练

 二、色彩的精神表现

 三、抽象色彩精神表现的基本特征

 四、每种色彩都有自己的表现价值

1．黄色

2．红色

3．蓝色

4．橙色

5．绿色

6．紫色

 五、色彩精神表现训练的基本方法

1．设定主题

2．构画抽象小稿

3．抽象联想

4．保持直观性

六、教学反思与作业成果

Chapter 6 单元六 抽取与转置

 一、课题训练

 二、抽取与转置训练的目的

 三、抽取与转置训练的基本方法

1．抽取

2．转置

 四、教学反思与作业成果

Chapter 7 单元七 为空间设计色彩

 一、课题训练

 二、知识点回顾与本单元的任务

 三、背景色、前景色和装饰色

 四、室内色彩设计的基本原则

 五、建筑色彩设计的基本原则

 六、景观色彩设计的基本原则

 七、以室内空间为例—配色训练的基本步骤

 八、教学反思与作业成果

参考文献